体育教学方法.ppt

1、第六章体育教学方法，2015年4月11日，观看视频1。找出视频中的教学方法。2.了解什么是体育教学方法吗？体育教学法的概念，是指教师和学生为达到体育目的，完成体育任务而采取的不同层次的活动的总称。第一种分类方法是根据外在形式分类，第二种分类方法是从行为心理学分类。美国学者拉斯卡将教学方法分为：LOGO，体育教学方法分类，第三类方法是教师，学生和内容的关系，LOGO，第二节：中小学常用的体育教学方法及其基本要求，体育教学中常用的教学方法，1，基于问题的体育教学方法，2，练习和实践教学方法，3，基于现代信息技术的体育教学方法，4，基于情景和竞赛的教学方法，1，传授体育教学方法。思考：解释和解释方法

2、有什么区别吗？用描述性语言直接描述教学内容，用方法和技巧处理教学内容是很有技巧的。身体是蹲着的，腿是直的，手臂是弯曲的，胸部是弯曲的，臀部是抬高的，身体是向前滚动的。同学们：为什么刺猬能滚得又快又好？是的，张虹说得很对，因为刺猬把身体变成了球形。学生在做前滚时也应该形成一个球。(配合观察，用问题和比较)，解释，说明方法，1。每个人都聚集在篮球场上。快点，3。怎么了，4。下次不要迟到了，5。好吧，就这么做吧，用语言来指示命令，简洁明了。教师是不合理的，语言、案例、特点、概念和解释方法。讲解方法是老师简单生动的口头语言。6.语言应该清晰生动。说话要小心，5。启发性地解释。结合其他方法使用。突出重点

3、，3。正确使用体育术语、LOGO、(。LOGO，演示面，正面演示，背面演示，侧面演示，镜子演示，LOGO，动作元素演示，1，速度2，距离3，视线4，视线干扰5，多媒体合作，LOGO，思考，当你教一个新的动作时，应该如何控制学生第一次演示的速度？LOGO，行动示范的基本要求，LOGO，(3)完整方法和分解方法，完整练习方法，自始至终教授和练习行动的方法，无论段落或部分。缺点：不利于动作技术中更复杂(困难)环节的详细研究。优点：不会破坏或割裂动作环节之间的内在联系和节奏。利用完整法、标志法、演示法和演示法的优缺点，帮助学生建立动作表征，把握教学重点，取得突破。通过帮助和协助来降低难度，有意识地降低

4、对动作质量的要求，开展多种辅助练习和归纳练习，要注意把LOGO、分解练习法把完整的动作分成几个部分，并逐步开展体育教学方法。缺点：不利于学生对完整动作的理解，有可能形成对局部动作和分解动作的单独把握。优点：动作技术难度相对降低，复杂过程分解，便于学生掌握和突出教学重点和难点，有利于提高学生学习的自信心。分解法的优点和缺点，LOGO，科学划分动作，明确每个部分在完整动作中的位置，分解练习的时间不宜过长。当与完全方法结合时，它不应该分解为分解。教学分解时，要注意LOGO，分解方法的基本形式。当你发现学生做了错误的行为时，你应该做的第一件事是什么？LOGO，纠正错误动作的程序，旧技能的干扰，概念不清

5、，主观因素，能力差，错误动作的原因，LOGO，不同的有针对性的纠正错误的方法，如在学生头上设置一定的高度，然后设置一个高低不等的斜杆，限制练习的方法，LOGO LOGO，(1)问答法，也称会话法，是教师和学生通过口头语言问答的互动方式传递教学信息，完成体育教学任务的方法。体育教学中如何有效提问？这是一节篮球课。在你解释和演示运球之后，你想知道你的学生是否理解以及如何提问。案例、徽标、体育教学中使用问答法的注意事项，1 .问题应该具有启发性。语言应该简短明了。不应该有太长的讨论。随练随想是体育教学中的一个线索、标志、案例、题型，老师刚才讲的动作要点是什么，学生可以总结一下？谁能说翻转在日常生活中

6、有什么用？归纳问题，演绎问题，运球时眼睛离开球？回顾性问题，刚才老师的行为正确吗？(3)讨论法，在教师的指导下，学生在全班或小组中围绕教材的中心问题发表意见，通过讨论或辩论活动获得体育知识或帮助学习体育技能。讨论法使用中的注意事项：1 .讨论法与小组教学法一起使用，一般是以小组讨论的形式进行，小组的数量不容易成为LOGO大。2.选择讨论的题目，考虑学生的年龄、知识结构和体育基础的特点。3.在课前提出讨论问题，并帮助学生收集资料做准备。4.在讨论过程中，教师要善于引导，调动课堂气氛，鼓励学生积极发言。LOGO，Discovery Method:一种允许学生通过观察、验证活动、思考、讨论等方式独立

7、探索和学习的方法。并自己发现和掌握相应的原则和结论。(3)发现法、创设问题情境，向学生提出需要解决或研究的问题。通过实践方法的经验、检验和探讨，发现了方法的基本过程。4。教师对结论进行补充、修改和总结。LOGO，3。体育教学方法的实践与实践，LOGO，(3)循环练习法，循环练习法，根据教学和练习的需要，选择若干练习手段，设置若干练习站，学生按顺序和路线进行练习。使用循环练习法时，应注意每个练习站必须有定量、定时和定性的要求，所选择的练习手段应由学生会LOGO。从最大载荷的1/3开始练习，一般不超过最大载荷的2/3。根据教学任务和教学条件设立实习站。不同负荷的练习交替进行。小组教学法：是通过体育

8、教学中的集体因素和学生相互交流、相互帮助、相互学习的社会作用来提高学生学习主动性和学习质量的一种教学方法。小组教学法(模式)一般用于在一个单元内学习，异质分组，讲解学习过程，教师讲解示范，学生小组练习，小组独立练习，教师侧面指导，小组竞赛，总结，LOGO，IV。基于现代信息技术的体育教学方法。LOGO，多媒体设施，LOGO，案例1:在一个体育课上，一位女老师在小学五年级上了一节课。在课堂上，有一个游戏。老师在学生的头上戴了一个动物头饰。自然，老师也戴了一个兔子头饰，然后突然改变了语气(这和刚才教学中的语气很不一样)。愤怒地说：同学们，我们来玩个游戏好吗？当学生们看到老师这样时，他们不知道自己是

9、被感染了还是幼稚了。他们也松了一口气：“好的”。在一年级的短跑课上，应该教学生在准备活动后开始蹲下。教学从讲解开始，老师说：现在，同学们，我给你们讲解蹲起的要领，所以要认真听。听到每一个口令后，用双脚轮流踩在起跑器上，跪在后腿的膝关节上，伸直手臂与肩同宽，用四个手指合拢双手，将它们与拇指分开成人字形，用手指接触地面，下巴朝下。听到初步口令后，抬起手臂，使股骨转子高于肩轴，重心在两点延长线与地面之间的角度为15-25度之前移动。当开火的信号是，前腿强壮而快速，后腿笔直。双臂同时张开。学生们开始认真听讲，但他们被老师冗长晦涩的解释弄得不知所措。当老师看到这样的场景时，他很着急，忍不住大喊大叫。你明白吗？学生们被吓了一跳，立即大声回答：“我明白。”第三部分是体育教学方法的应用。1.影响体育教学方法应用效果的因素1。学生的年龄特征。对教师和教学方法的理解和运用。教学方法的适用范围。教学时间和效率。LOGO。第三部分是体育教学方法的应用。2.有效运用体育教学方法的途径。根据体育教学目标选择教学方法。“目标导向的内容”。新的教学实践课，课前课后，LOGO，