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文档简介

1、对小学五年级数学第旋转卷教学的思考马永升一、教训分析：旋转是生活中普遍存在的现象，数学教学就是解决生活中的实际问题。在这节课中，我从学生的生活经历和已有的知识出发，从学生身边的事物入手，展示了一些大家熟悉的玩具摩天轮和旋转木马在游乐园里倾斜的画面，然后通过交流，讲述了生活中常见的旋转现象：电风扇、钟表、行走轮等物体，让学生对旋转有了初步的了解。通过旋转时钟和陀螺仪，学生可以理解顺时针和逆时针旋转的含义。以时钟为例，让学生看一看时钟的指针，独立思考，描述“指针如何从12转到2，3转到6，6转到12”，这样学生就可以用手操作，感到轻松愉快地学习了知识，意识到数学就在我们身边，轻松完成教学任务。然后

2、通过旋转风车，充分调动学生的手、脑、眼、口等器官直接参与学习活动，让学生积极参与，积极探索，引导学生了解旋转的三要素：旋转的中心点、旋转的方向和旋转的角度，从而进一步了解旋转的特点和本质，对旋转有深刻的认识。然后，通过画旋转的具体操作，学生可以在网格纸上画出简单的旋转图形，让学生真正理解旋转的本质，同时培养学生观察和思考的能力和兴趣。最后，从有趣的游戏开始，我们感知游戏中的旋转和平移，并意识到数学就在我们身边，它给我们的生活带来无限的乐趣。在教学设计中，我分为三个层次，环环相扣，从感知到认知，从浅入深，从外向内引导学生探索和思考，引导学生充分讨论，从而突破重点和难点，同时将数学思想渗透到生活中

3、的每一个角落。二、存在的问题：1.整个数学课没有足够的空间让学生独立思考和动手实践。风车转动的研究很匆忙。老师说得很多，给学生有限的时间和空间去思考。2.考虑到课堂上的预设不够全面。一些学生说风车顺时针旋转90度可以得到图2，而其他人说逆时针旋转270度也可以得到图2。270度不是这本书的内容。如果我们不能很好地处理这种联系，并且没有说服力，我们将给出答案。3.课堂联系不紧密，整个课堂不够顺畅。语言表达不够简洁流畅。在突破难点方面存在一些不足，尤其是旋转的变化和不变性不能加深学生的理解和形成概念。三.措施：1.学习数学不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的学习过程，培养学生观察和思考的兴趣。2.加强课前调查，引导学生认真观察生活，沟通教与生活的联系，整合学习与生活，激发学生参与学习的热情。3.引导学生不断发现、提出、探索、设计和解决问题，从而培养学生的创新能

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