《丝绸之路》主题音乐

1、电子宇宙站教育设施修订、教材分析电子宇宙站选自义务教育课程标准实验教科书音乐(人教版) 8年级第6单元。 教材内容以电声带演奏的器乐曲丝绸之路、电子钢琴独奏曲西班牙斗牛舞及音乐带伴奏的歌橄榄树为主，使学生对电声带有初步的认识和理解。 教学目标是通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。 感受和欣赏电子琴、电音响乐队演奏的乐曲，拓展艺术视野。 体验歌曲橄榄树所表现的基本感情，学会唱歌。 教育过程，一、引进。 1课前广播乐曲：电声乐队演奏的器乐曲邀请爱丽丝。 营造轻松愉快的氛围，为引进新课程做准备。 2介绍电子音乐的发展。 师：现在是电子技术高度发达的时代。 随着科学技术的发展，

2、电子设备在音乐创作和表演领域的应用越来越多。 那么，人们是如何使用这些电子设备制作电子音乐的呢？电子音乐是如何发展的呢？ 上节课，同学们都安排好了上门查找资料，现在就让同学们讲检索的结果。 学生1 :大约70年前，美国人约翰凯奇使用电子管振荡器和留声机进行了音乐制作。 生2 :法国皮埃尔利用录音机，改变录音速度，反转方向，用随机剪辑、多轨录音等方法合成音乐的具体音乐。 学生3 :德国人埃尔默使用电子合成器制作电子音乐。 学生4 :随着电脑的发明，人们利用电脑制作电脑音乐。 老师：同学们知道的真的很多。 电子音乐就是这样一步一步地发展起来的。 接下来，一起来了解制作电子音乐的电音乐器吧。 二、介

3、绍电声乐器。 多媒体显示各种乐器的图像和声音，并相应介绍。 电子钢琴：电子乐器。 用电子零件发音，可以模仿各种声音，具有各种自动功能。 随着电子技术的发展，现代电子钢琴也可以连接到计算机上，将音乐和乐谱合为一体，打印乐谱，自动演奏音乐。 电声吉他：电子乐器。 现代流行音乐中常用的拨弦乐器。 电声基础：电子乐器。 现代流行音乐常用的低音拨弦乐器。 爵士鼓：爵士鼓虽然不是电声乐器，但是在电声乐队中起着重要作用的打击乐器。 加世纪初，从美国新奥尔良的黑人爵士音乐被使用的鼓进化了。 电子鼓：电子乐器。 用电子技术模仿各种鼓声的打击乐器。 这一水平通过多媒体介绍电声乐器，使学生对平时接触较少的电声吉他、

4、电声基础、电子鼓有了更直观的了解。 三、欣赏电子琴曲西班牙斗牛舞。 师：在这些电声乐器中，电子琴以其丰富的音色、变化多端的自动伴奏系统居首位。 一起欣赏电子钢琴独奏曲西班牙斗牛舞吧。 在乐趣的同时，请同学们考虑下面四个问题。 斗牛是哪个国家独特的民俗活动？这首曲子表现的是什么斗牛场景？有几种节奏型(伴奏型)？ 音色是弦乐还是管乐？ 教师和学生一起完全享受电子钢琴曲西班牙斗牛舞，提示听的时候学生一边听一边拍节奏。 四、享受丝绸之路。 1让学生谈谈知道的丝绸之路。 老师：接下来，老师想让同学们猜谜语。 老师说明的是什么路？ 这条路从中国陕西渭河流域向西绵延数千里，连接欧洲、亚洲、非洲三大洲，是中国

5、和世界各国人民增进友谊和文化交流的桥梁。 生：丝绸之路。 老师：接下来请同学们讲讲你知道的丝绸之路。 (省略学生的回答。 这一层次通过学生讲述张骞、玄西等人的故事，结合文学、艺术，使学生从学科渗透中获得更多知识。 2、看丝绸之路的地理风貌。 老师：让我们看看丝绸之路的风景照片吧。教师播放丝绸之路地理风貌电影，有图像，无声。 师：看完这幅丝绸之路风景后，作曲家打算用什么样的音乐来表现？这个环节的目的是让学生展开想象的翅膀，把平时学到的知识变成画面音乐，同时，也能充分发挥学生的创造力。 生1 :用朴素的旋律表现。 生2 :用带有浓厚中国情调的旋律表现。 生3 :用平稳柔和的旋律表现。 师：我们的教

6、科书也有表现丝绸之路风景的主题音乐。 请把教科书翻到第44页。 大家先在下面小声唱。 (教师巡回指导。 3丝绸之路：唱主题曲。 老师：现在老师完全弹了，同学们在小声唱歌。 这里唱歌是为了验证学生的音乐知识技能，同时也是为了提高学生的歌唱能力。 4让学生选择音色、节奏、速度。 师：电子琴有各种各样的音色。 老师会尝试一些种类。 请大家选择。 哪一种最能体现丝绸之路的境界。 省略学生的回答。 老师：那么，你打算用什么样的速度来表达呢(省略学生的回答)。 师：电子琴也有各种各样的节奏，听哪个节奏比较合适(省略学生的回答)。 这一步的目的是让学生参加音乐适配器，难度很大。 因为时间关系不能让学生自己弹，也可以考虑学生不习惯电子钢琴的功能，班里的学生学过电子钢琴，也可以考虑让学生自己弹。 老师：同学们真的很厉害。 大家都成了一次配器大师。 然后，一起来享受日本的电子音乐大师喜多郎怎么听音乐吧。 5 .欣赏电子合成器演奏的丝绸之路音乐。 (有图像，有声音。 五、学唱歌的橄榄树。 师：电声乐队经常独立演奏各种乐曲，也经常用歌曲伴奏。 接下来，一起听电音乐带伴奏的歌橄榄树吧。 1播放电声带伴奏歌曲的橄榄树，有图像，有声音。 2配合歌词，让学生说出乐曲表达的基本感情。 3学生唱歌。 4完全唱歌。 这个环节的目的是让学生体