专题八_语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.2.ppt

1、解读高考 第二关:热点关,热 点 精 讲,语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现,特别是“准确鲜明生动”既可以综合考查,也可以单项考查,2011年语言表达“简明连贯得体”综合性命题会加强“简明”与语病考查结合,在“仿用”“句式变换”的题干里会出现“语言简明”的要求;“连贯”考查语句的衔接,句子顺序的调整,“得体”会考查日常实用的文体,如写广告语情境对话点评开场白串台词温馨提示语等,一准确鲜明生动,1.准确所谓“准确”,是对语言运用上最基本也是最重要的要求,它要求用词能完全表达概念的内涵,切合语境与对象,涉及运用词语选择句式选择语气等方面的要求在实际的语言运用中,要求做到用词准确搭配准确筛选准

2、确转换准确等,要做到语言“准确”,应注意以下几点:(1)符合情境(2)符合事理及对象(即符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼)(3)正确使用口语书面语书面语庄重典雅口语通俗易懂它们并无优劣之分,只是使用的场合不同而已口语与书面语的转化,不仅要注意复述或转述时的重点的转化,还要注意转述时间地点对象等具体情况(4)准确表达范围程度及心理,典题例析1 (2008全国)下面是一封求职信的主要内容,其中有四处用词不当,请找出来并加以修改日前惠顾你社网站,得知招聘编辑的消息,我决定应聘我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生,学习成绩优秀,身体健康,表达能力强现寄上我的相关资料,如有意向,可尽快与我洽谈

3、,(1)将_改为_;(2)将_改为_;(3)将_改为_;(4)将_改为_,惠顾,浏览,你,贵,可,请,洽谈,联系,讲析 本题综合考查考生语言表达能力,涉及的考点有“得体”“准确”等通过分析我们发现,题目要求是找出并修改求职信中的四处用词不当,这类题特别要注意说话的对象场合所使用的语体,另外要注意谦辞敬辞的准确表达,不能误用,典题例析2 (2006江苏)下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅游团所作的解说词,表述有不妥之处请推敲一下,提出3点修改意见,先生们,女士们:欢迎大家第一次来中山陵游览!今天我为大家导游,感到很荣幸中山陵是孙中山先生的长眠之处,也是海峡两岸同胞心中的圣地苍松翠柏环抱着它,霞

4、光丽日辉映着它,青山绿水依傍着它去年连战先生曾来这里拜谒,表达了对中山先生的缅怀敬仰之情现在,让我们怀着崇敬的心情,登上台阶,故地重游,11瞻仰中山先生的陵寝,12重温先生的教诲吧!,讲析 本题考查语言的准确得体的能力,答案 此题语段处“先生们,女士们”的称呼不合常理,称呼与对象身份不合对象是中学生,应改为“朋友们”或“同学们”三处语序不当,“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序故处与处对调,或处与处对调处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾,用词不准确,不符合事理,应删去“故地重游”,或将其改换为合适的词语,2.鲜明简单地说,鲜明就是指色彩(感情色彩,事物的形象色彩等)和形象要

5、分明;观点明确而不含糊要做到语言“鲜明”应注意:,(1)恰当选用词语不要使用诸如“不能”“大概”“也许”“左右”等不确定词来表明态度和观点多使用“坚决反对(支持)”“完全错误”“绝不能这样”等确定的词语来表明自己所持的鲜明态度;表达自己不同的态度与感情,可以选择词义的褒贬来表现;表达时做到色彩鲜明,则可以突出事物的特征,(2)恰当选用句式用肯定的语气来表明观点,还可选用双重否定反问句式来加强语气,使自己观点的表明更加鲜明而强烈注意整句与散句的使用,典题例析1 下边是一幅剪纸画请以其中一个人物的身份写一段文字,表现画面“情深”的意蕴要求语言鲜明生动,运用两种以上(含两种)的修辞方法,答:_,讲析

6、 可从小孩的角度也可从妇女或妈妈的角度,只要围绕“情深”书写,运用两种以上的修辞方法,鲜明生动即可得满分,答案 示例:孩子,如果你是红莲,我愿是那荷叶,衬托你的娇美;孩子,如果你是小鸟,我愿是那鸟巢,为你遮风避雨;孩子,如果你是小草,我愿是大地,为你提供养料,典题例析2 (2006北京)新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论,请点评下面这则新闻要求:见解独到,是非分明,不超过30个字新学期初,某大学爱心社联合十多所高校,推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动,在北京站前接送同学由于受到返校大学生的怀疑猜测乘客寥寥,而无偿提供的矿泉水和小点心也因为无人问津而成了摆设学子们的爱心变成了伤心点评:

7、_,讲析 “见解独到,是非分明”,要求我们要明确地提出自己的观点,不暗示,不含糊;“不超过30个字”,要求我们用精练的语言表达深刻的内容该题综合考查了分析理解综合概括等方面的能力,答案 (1)由于缺乏信任,人们越来越多疑,全社会需要共同努力拯救人们的心灵(2)当假恶丑大行其道时,真善美就被湮没,偶一抬头反成另类,可悲!(3)因怕被害而弃爱,是社会长期冷漠的佐证,我们应该深思!(4)献爱心反遭怀疑,社会多欺骗使人心不安,我们还是要多相信人(5)“爱心大巴”遭尴尬,不是献“爱心”这一善举出了“问题”,而是整个社会心态有问题,3.生动生动是指描绘或表达具体形象可感,具有活力,能够感动人生动是对语言表

8、达的较高层次的要求要做到语言“生动”应注意:,(1)恰当选用词语使用表现力强的词语如果使用的词语具有生动传神的表现力,那么语言就形象生动;使用色彩浓重的词语(就是指词语的感情色彩和语体色彩),那么语言就生动可感,(2)恰当选用句式语言表达中,相同的意思用不同的句式来表达,就有不同的表达效果在句式选择中,应注意特殊句式常用句式长句短句排句偶句陈述句与疑问句的穿插交错,注意语句的整散变化,语句倒装等选择富于变化的句式,打破语言的呆板枯燥,(3)恰当使用修辞恰当地使用修辞,可以使语言更生动准确鲜明增强语势比喻生动形象;拟人把事物人格化,使描绘对象色彩鲜明表意丰富;排比可加强语势,充实内容;反问为了强

9、调;夸张是为了突出强调,烘托气氛;对偶是为了增强语句的音乐美,表意凝练,(4)恰当运用谚语惯用语歇后语,使用谚语惯用语歇后语可使语言格外生动,典题例析1 (2008福建卷)明天是我国传统的端午节,学校准备举办“端午节晚会”请你以晚会节目主持人的身份,在横线上写一段开场白要求:主题鲜明,语言生动;80字左右尊敬的老师亲爱的同学:晚上好!_下面请欣赏晚会的精彩节目,答案 (尊敬的老师亲爱的同学:晚上好!)两千多年来,飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴,屈原那爱国情怀浪漫诗篇,已经化为民族的文化与精魂今晚,让我们用青春的旋律美妙的舞姿动人的歌声,欢度民族的传统节日(下面请欣赏晚会的精彩节目),讲析

10、本题以我们的传统节日端午节为背景材料,主要考查考生在特定场景下语言的表达能力解答本题应注意紧扣特定的语言场景端午节晚会的开场白,要开门见山,扣住端午节的特点组织语言,如它的来历它的庆祝方式等同时还要注意语言的简明连贯得体以及生动形象,作为晚会的开场白,要精粹华美,有鼓舞人心的煽情作用,有引人入胜的领起作用,更要有渲染气氛的烘托作用,典题例析2 (2007江苏卷)一位学者指出,“”是一个早已普遍使用的汉字,它形简而意赅,直观而独特,但许多重要的汉语辞书却没有收录请用一个生动形象的句子表达让“”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思要求:(1)切合原意;(2)运用比喻或比拟的修辞方法答:_,答案 (1)

11、不要让“”字到处漂泊,让它有“籍”可入,有“家”可归(2)“”字睁着圆圆的大眼睛,期盼着回到母亲的怀抱(3)“”字睁着圆圆的大眼睛,盼望回到自己的家园(4)无家可归的“”字,盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活,讲析 本题考查语言表达生动的能力注意要求中的“运用比喻或比拟的修辞方法”既是答题要求,又是答题技巧暗示借助这些修辞来达到生动形象的目的,教师备选例题1 下面一段文字中画横线部分的表述都有错误,请说明你是如何改正的本真丝巾由100%纯蚕丝织成,为了使您的真丝巾常保色彩鲜艳,手感柔软,请您在洗涤时切忌不要在碱性液和高温下洗涤,并且可以在中性洗涤液中轻度揉搓洗后用温水过清洗净,拉挺晾在阴处,切记不

12、要在阳光下曝晒答:_-,答案 删去“100%”或“纯”;删去“切忌”或“不要”;删去“并且”;删去“洗净”;删去“在阳光下”,教师备选例题2 有些文学人物的评论,虽一言两语,却能形象地揭示人物性格,突出人物形象的典型意义如:诸葛亮忠诚的典范,智慧的化身保尔柯察金用行动诠释生命的钢铁战士请参照示例,从下面的文字形象中任选两位,各写一句简短的评语丹柯 老葛朗台 周朴园 素芭(1)_(2)_,答案 丹柯燃烧自己照亮众人的勇士老葛朗台被金钱吞噬人性的吝啬鬼周朴园伪善的外表,自私的灵魂素芭会说话的眼睛,无法倾诉被抛弃的悲苦命运,二简明连贯得体(1)简明“简明”即语言简要明白,使对方能够明白无误地理解,不

13、会产生歧义要用尽量少的语言,传递尽可能多的信息,做到表达明确清晰,有条理不啰嗦,取得最佳效果简明的考查,既是时代的要求,也是语文必备的素质,要做到语言简明,应注意:(1)仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的,如有酌情删除(2)语句中不要出现表意功能完全相同的成分;尽量删除语句中可用可不用的词语,(3)能用指代性或替代性词语替代的内容,要尽量替代(4)防止误解,避免歧义消除歧义,可针对性地采用:变换词语法它主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义多音字的读音不确定而造成的歧义,兼类词的词性不确定而造成的歧义等句式中如“学习文件”,只要把“学习”改成“批阅”,就消除了歧义也可采用语

14、境消除法,如“开刀的是他父亲”,再后面加上一句“他得去护理”就消除了歧义也可采用标点法,如“这份报告,我写不好”改成“这份报告,我写,不好”,典题例析1 (2008全国卷)下面一段文字中画横线的词语,有的必须删去,有的不能删去,有的可删可不删请将必须删去的和不能删去的找出来,把各自序号分别写在相应的横线上,为了感谢广大读者朋友们长期以来对本刊的支持,进一步地提高本刊的质量,更好地满足大家的阅读需求,现本刊拟决定开展读者调查活动,读者意见表已附在本期中,本刊希望广大读者认真地填写读者意见表,并及时寄回本刊编辑部(1)必须删去的是:_(2)不能删去的是:_-,讲析 通过分析我们发现,解答本题应注意

15、画横线词语的意义和作用,如“们”表示复数,与“广大”重复,必须删去;“拟”是打算的意思,与“决定”矛盾,必须删去;“本刊”与前的“本刊”重复,在此为多余成分“的”和“的”表示该短语是偏正结构,若去掉,就改变了短语的结构,故不能删去在解题时注意分析句子的结构,并多读几遍,典题例析2 下面一段文字中画横线的词语,有的必须删去,有的不能删去,有的可删可不删请将必须删去的和不能删去的找出来,把各自序号分别写在相应的横线上,为了感谢广大读才朋友们长期以来对本刊的支持,进一步地提高本刊的 的质量,更好地满足大家的阅读要求,现本刊拟决定开展读者调查活动,读者意见表已附在本期中,本刊希望广大读者认真地填写读者

16、意见表,并10及时寄回本刊编辑部(1)必须删去的是:_(2)不能删去的是:_,讲析 本题主要考查语言的简明其中重复,赘余,不能删去,如果删去语意不连贯,2.连贯连贯指的是一个语段的各个句子之间,或是一个复句的各个分句之间,在内容和形式上都接得上,扣得紧,文气顺畅,准确完整地表达一项内容,考查语意连贯,题型大体有三种:排序题,即给出若干个句子,按语意连贯的要求排列成一段话嵌入式,已给定上下文(句),确定了语境,要求在其中填入一句话或一段话并使之上下衔接,语意通畅承接题只给定上句(上文),要求选择与之衔接相连贯的下句(下文),无论哪种题型,我们都可按照下面的思路和方法去解答(1)保持话题统一,陈述

17、对象一致(2)合理安排句子顺序,句终句首一致,前后句式一致,保持清晰的条理性(3)总揽全局,善抓中心句,然后分析各句是怎样围绕中心句来组织的(4)遵循上下文意合理,语句合乎逻辑的原则(5)遵循内容呼应衔接,前后音节和谐的原则,(6)遵循语句结构一致合乎逻辑的原则(7)遵循语句色彩语境(意境)和谐一致的原则(8)充分考虑不同文体语言的不同特点做题时要通盘考虑,综合运用,切记,典题例析1 (2009江西,5)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )在儒家传统中,孔孟总是形影相随,_既有论语,则有孟子孔曰“成仁”,孟曰“取义”,他们的宗旨也始终相配合今人冯友兰,也把孔子比做苏格拉底

18、,把孟子比做柏拉图既有大成至圣,则有亚圣 史记说:“孟子序诗书,述仲尼之意”,A.B.C.D.,答案 D,讲析 文段中“孔孟总是形影相随”先说孔后说孟,所以后边的各分句都应先说孔后说孟,句的句意是说孟子与孔子有承继关系,句是说今人,放在最后,典题例析2 (2008宁夏海南,21)将下列语句依次填入文中的横线处,使上下文语意连贯只填序号明式家具,崇尚简约天然之美,_,_,_,牢固结实;不过多地进行装饰,不过多地渲染技巧,不过多地雕琢,_,_,_,结构全不用钉以木材天然纹理和色泽为美加工工艺精密简洁而典雅用榫铆接合得天衣无缝符合中国“道法自然”的传统审美情趣,答案 ,讲析 由“牢固结实”可知上文讲

19、家具的做工,应先选,下面“不用”与“用”相衔接,应紧接着选,后面恰好与“牢固结构”相承接,由三个“不过多地”引出明式家具的审美追求,应接着选,是概括特点,为评价,理应放在最后,典题例析4 (2008浙江,22)把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处(只填序号)奥林匹亚的废墟之美,究竟属于哪种美呢?_,因而残垣断壁失去部分的构图,也就容易让人通过想象获得也许废墟和残垣断壁本身就是美,这种美与其整体建筑结构左右对称有关不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙,我们推想它失去的部分时,不是依据实感,而是依据这种想象我们的感动,就是看到残缺美的感动这想象的喜悦,不是所谓空想的诗,而是悟性的陶醉,

20、答案 ,讲析 做好此题,要注意文段的表达方式:是描写议论或说明分清句间关系,找准衔接点必须在一起,从“这想象的喜悦”和“而是依据这种想象”断定,再看哪句与情境句最关联,句适合句是对句的解释是总结句,典题例析5 (2008湖南,5)下列各项中最适合填在横线上的一项是( )每逢春节等中华传统节日,“舞龙”都是一个备受欢迎的节目_可以说,不论天涯海角,凡是华人聚集的地方,都能看到“龙”的身影,A.中华儿女都是“龙的传人”,中国人在海外被称为唐人B.“龙”是中华民族的图腾,中华儿女都是“龙的传人”C.“龙”是中华民族的图腾,中华儿女都是炎黄的子孙D.中国人都是“龙的传人”,中国皇帝都称“真龙天子”,答

21、案 B,讲析 B项,前一分句紧承“舞龙”这个“节目”,话题一致,后一分句与下文都能看到“龙”的身影相衔接,语意连贯,为最佳选项AD两项前一分句与上文衔接不紧密,后一分句与全句话题不一致;C项,后一分句与全句话题不一致,与下文缺少照应,教师备选例题1 某电视台制作了一个由政府官员企业家消费者三方参与的“食品安全”对话节目,主持人将温家宝总理在剑桥大学演讲时说的一句话“道德是世界上最伟大的,道德的光芒甚至比阳光还要灿烂”作为对话的中心议题,假设你参与了这个对话节目,请你任选一种身份发表自己的见解要求:观点明确;语言简明得体;不超过60个字答:_,答案 (消费者)民以食为天我们消费者最大的愿望就是能

22、买到安全卫生的食品这就需要相关企业以诚信为本,狠抓质量,生产让人放心的食品,讲析 本题考查语言表达准确鲜明生动简明连贯得体的能力发言人要有自己的观点,不能模棱两可,还要简明得体,符合自己的身份,教师备选例题2 将下列语句依次填入文中的横线处,使上下文语意连贯只填序号,这便是黄州赤壁赭红色的陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江,_,_,地方不大,但一俯一仰之间就有了气势,_,_,因此也就有了游观和冥思的价值江面有小船可供荡桨仰望有了视觉空间的变异和倒错坡上有险道可以攀登俯瞰有了伟大与渺小的比照,答案 ,讲析 本题考查语言表达连贯的能力注意上下文,做到话题集中,前后一致,3.得体得体指根据语境条件恰当使用

23、语言而语境又有内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件)之分高考语言得体,主要指符合外部语境的各种要求高考对“得体”的考查,大多以主观题为主且趋向生活化实用化人文化高考“得体”的基本题型有三种:转述得体用词得体语体转换得体 无论题型如何变化,答题的原则及基本要求都是相同的,解答“得体”题时应注意:(1)分清对象就是说首先充分考虑说话者阅读者的性别年龄职业身份文化性格爱好甚至“禁忌”,同一个意思对不同的人应有不同的说法;还应注意谦称敬称和习惯用语有人将谦敬辞归纳为“家大舍小令外人”,即对别人称自己的,长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)家母(家慈)家兄等;对别人称比自己小的家

24、人时则冠以“舍”,如舍弟舍妹舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂令尊令郎令爱等,除“家”“舍”“令”外,谦辞还有“小”(如小女,称自己的女儿),“拙”(如拙见,称自己的见解;拙作,称自己的作品),“寒”(如寒舍,称自己家)“鄙”(如鄙人,称自己),“愚”(如愚见,称自己的见解)等等,常见的敬辞有“贵”(如贵庚,称别人的年龄),“大”(如大作,称对方的作品),“高”(如高见,称对方的见解),“贤”(如贤弟,比自己小的男子),“雅”(如雅正,表示请对方指正),“赐”(如赐教,请别人给予指教),“莅”(如莅临,称别人的到来),“惠”(如惠存,表示请对方保存),“垂”(如垂询,用于指对

25、方询问),“鼎”(如鼎力,对对方的帮助表示感谢)等,还有一些传统而现在仍使用的文明用语:初次见面说“久仰”,好久未见说“久违”,请人指点说“指教”,求人原谅说“见谅”,请人帮忙说“劳驾”,请人给方便说“借光”,麻烦别人说“打扰”,向人祝贺说“恭喜”,归还原物说“奉还”,对方来信说“惠书”等,(2)注意场合场合就是交际环境如果不注意交际的场合对象气氛等随口乱说,往往达不到交际的目的反之,根据具体的场合对象氛围而选择得体的语言,往往能收到良好效果同样的话,在不同场合,应有不同的说法一般说来,在庄重场合,要求用语庄重规范,用雅正的,书面语,而不能用拉家常的口语;在公共场合,用语要准确扼要话题要集中,

26、使用自然亲切灵活的语言,并尽量用口语;在与人谈心时,不应用外交辞令,许多话可以十分简短甚至省略;在娱乐场合,用语该轻松活泼愉快,不应唠叨自己的烦恼这是交际的总体氛围对说话内容的制约,(3)分清语体一般说来,不同的文体应有与之相适应的不同语体,不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征,如文艺语体要具有形象性,科学语体要具有精确性严密性,政论语体要具有逻辑性和鼓动性,公文语体要准确简洁程式化各种文体对用语有不同要求就实用文体来说,新闻稿要求简明扼要概括性强;广播稿演说词要求明白口语化;合同要求措辞严密表达清晰;贺词要求热情庄重;讣告要求严肃郑重而沉郁此外,还要注意一篇文章应保持语言风格一致,

27、(4)分清目的人与人之间的交际都是为了达到一定的目的同一内容,因不同的表达目的,在内容取舍和侧重点方面等应有所不同要达到说话的目的,就要选择适当的语言和恰当的句式同样要到电视台去应聘,假如你想应聘记者,与应聘播音员的能力要求则完全不同,应有各自的表达侧重点,(5)转述得体就是要求转达者在保持原意的基础上变换时间地点称呼等进行转述当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用面陈,要根据双方的关系,把陈述的内容讲清就行,这种表达方式简单一些,请人代转,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间地点称代等因素也变了这种表达方式复杂一些,必须考虑变化了的各因素的恰当表述,典题例析1 (2008全国卷)水

28、库中学星星文学社请作家杨笑天来作报告下面是张田甜社长开场白中的一个片段,其中有四处不得体,请找出来并进行修改今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告前几天,我们两位已把大家的作品送给杨先生,他也都拜读了,下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导,(1)将_改为_;(2)将_改为_;(3)将_改为_;(4)将_改为_,两位,二人(或:两人两个),他,杨先生,拜读,看,大作,作品,讲析 通过分析我们发现,解答本题应看对象,注意尊称和谦称的区别,典题例析2 (2008山东卷)阅读下面材料,根据语境在横线上补写恰当的语句要求:语意连贯,表达得体,不超过30字一位诗人在某学校给学生作有关

29、诗歌创作的学术报告,准备朗诵一首诗时,发现诗作放在了学生的课桌上,于是走下讲台去拿他在上阶梯教室的台阶时,不小心摔倒了,学生们顿时愣住了,目光一下子都集中到了他身上,诗人站起来稳住身体,指着台阶对学生们说:“_”这一机智而又富于哲理的话语,不仅为诗人解除了尴尬,而且赢得了热烈的掌声,讲析 通过分析我们发现,解答本题首先应注意所补语句的语言环境,包括说话人身份对象场合目的,然后使用得体的语言说话人身份是诗人,所以语言应该文雅,有一定的文化气息;语言的对象是学生,所以语气上应该诚恳并循循善诱;场合是学术报告会,是一个比较正式的场合,所以语言要大方,不能太粗俗;目的是为了化解尴尬并阐述一定的哲理,并

30、且哲理应该与报告会的主题有关,所以语言应该幽默且意韵深刻,答案 你们看,上升一个台阶多么不易,生活就是这样,做诗(学习工作等)也如此,典题例析3 下列的文字改为广播稿时,有四处非改不可,写出这四处的序号,自从我省西部地区发生强烈地震以来,本市各界对震灾以后的人民的生活十分关心,积极开展赈灾活动,捐款累计逾100万之巨我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服物品折款)8万元,昨天又捐款2万多元,这些钱物已经转送到了灾区11,讲析 广播稿是要读给人听的,因而要避免同音词,“震灾”(地震灾害)和“赈济灾民”无法区分,故处必改“逾之巨”有文言色彩,多用于书面语,不适合广播稿的语体,故要改(可改为“超过100万元

31、”)广播稿只供耳听而不供眼睛阅读,所以,不应当用括号表示说明这种方式,故须改,可去掉括号,改为“其中包括捐赠衣服物品折款,”,并将位置挪至“8万元”之后,答案 ,典题例析4 把下面句子的内容放在AB两种不同的语境中进行转述要求:不改变原意;人物人称表达准确;时间地点交代清楚小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老师了请告诉老师一声再帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行”,A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事小王说:“ _ ”B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人小王说:“ _ ”,答案 A.姗姗,小李明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声他还问后天晚上

32、去你家找她行不行B.郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行,讲析 此题考查依据不同的对象不同的时间,正确转换语言的能力对象的改变引起人称称谓的改变,也引起了语言的变化此外,为了达到不同的目的,或者为了达到更好的效果还要选择恰当的语言,典题例析5 (2007山东卷)今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”,学校开展了保护文化遗产的宣传活动如果你是该校的志愿者,发现游客在景区文物上刻字留言,你将如何劝阻?请针对以下不同对象,各写一句话要求:语言得体,有说服力,每句不超过30字(1)对同龄人:_(2)对年长者:_,讲析 此题考查语言表达的得体,要求考生注意陈述对象的年龄身份等特

33、点,且达到“劝阻”对方的目的对同龄人可以委婉一些,而对年长者则需既委婉不生硬,又要体现出对他的尊重,答案 (1)希望您能使自己的书法成为艺术展览而不是在文物上展示(2)我们愿意聆听您对生活的感情,以及对文物保护的教诲,教师备选例题1 前一段时间,一些媒体播发或刊登了有关高考“报告会”“培训班”或“推销辅导材料”的消息,声称主讲教师由考试中心“副主任”“高考命题组顾问”“命题人员”等人担任,辅导材料也由这些人组织编写请你针对这些虚假宣传,为考试中心草拟一条恰当得体的声明,不必写标题和落款,不超过100字答:_,答案 考试中心禁止(不允许)相关(各级)工作(命题)人员参加任何形式组织的有关高考的培

34、训报告编写复习资料等活动考试中心从未出版过或发行过任何高考辅导材料请广大考生和家长不要上当,教师备选例题2 下面是几种实用文体的部分摘录,请根据实用文体的语言特点,选出不得体的两项并作修改,(1)公司定于本月20日下午三点半,在行政办公楼四层会议室召开第三季度总结大会,请全体员工准时光临(某公司通知)(2)梨:梨树,落叶乔木或灌木,叶子卵形,花一般白色果实是常见水果品种很多这种植物的果实(某工具书),(3)本院创研专家开创的冷冻技术,可以一次性彻底治愈五官及全身皮肤表皮血管瘤增殖性病变早期基底细胞癌(某医院广告)(4)本校桌椅一学期来有部分损坏,拟于暑假期间修理,特申请修理费两万元(后附开支清

35、单),望批准为盼!(某校给上级的报告)错处:_(只填充序号),修改:_错处:_(只填充序号),修改:_,答案 (1)“光临”改为“参加”;(3)“可以一次性彻底治愈”改为“对有较好的疗效”,教师备选例题3 将下面画线的内容改写成一段心理描写,要求内容能与原文衔接,语言符合人物身份及个性,30个字左右,水生小声说“明天我就到大部队上去了”女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下水生说:“今天县委召集我们开会假若敌人再在同口安上据点,那和端村变成了一条线,淀里的斗争形势就变了会上决定成立一个地区队我第一个举手报了名的”女人低着头说:“你总是很积极的”,女人没有说话过

36、了一会,她才说:“你走,我不拦你,家里怎么办?”答:“_”水生嫂感到有点突然,又有几分担忧,答案 示例:怎么这么急?上前线可不是闹着玩的,如果有个三长两短,那可怎么办?,备考三部曲之二:合作探究,1.寒假将至,高三五班拟请去年考上大学的王菲同学回校作报告,经办的学生给王菲写了一封邀请函,有四处用词不得体,请找出并加以改正邀请函王菲同学:为帮助高三同学顺利度过高考的冲刺阶段,高三五班同学想借你放假回家的机会叫你来校讲一讲,以分享你的点滴经验,切勿推辞学校高三五班2010年1月15日,(1)将_改为_(2)将_改为_(3)将_改为_(4)将_改为_,答案:(1)将“叫你”改为“请你”;(2)将“讲

37、一讲”改为“作报告”;(3)将“点滴”改为“宝贵”;(4)将“切勿推辞”改为“希望你能接受邀请”,2.下面是一封信的开头部分,其中有四处用语不当,请找出来并加以修改尊敬的老师:您好!收到您冒昧赠给我的大作,心里十分高兴,连夜拜读,如在海滩上捡到一颗珍珠,颇有收获您嘱咐我给您的大作写一篇书评,恨自己只有八斗之才,恐怕难以胜任敬请宽恕,(1)将_改为_(2)将_改为_(3)将_改为_(4)将_改为_,答案:(1)将“冒昧赠给”改为“惠赠”;(2)将“捡”改为“拾”;(3)将“只有八斗之才”改为“学识浅陋”;(4)将“宽恕”改为“原谅”,3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

38、午后的园子很静,除了我别无游客我找了一块石头坐了下来,呆呆地望着满地的青荷出神众荷田田亭亭如故,_两个月前,这里还是一片繁华与喧嚣,_,到处拥挤不堪;现在静下来了,_,抽烟,扔石子,看池中自己的倒影碎了,_,现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了,剩下我独自坐在这里 但歌声已歇,盛况不再 又拼合起来,情势逆转 白昼与黄昏,池里与池外A. B.C.D.,答案:B,解析:从“但歌声已歇,盛况不再”可知与上文“众荷田田亭亭如故”对应;“白昼与黄昏,池里与池外”与下文“到处拥挤不堪”照应;据上文先是“现在静下来了”,后“剩下我独自坐在这里”,可知第四空即为“又拼合起来,情势逆转”,4.请根据提供的语境,将后面句子的序号填在相应的横线上(只填序号)一方面,教育的基本功能之一是促进学生的社会化发展,因此,_a_,_b_所以,_c_另一方面,为了