继教登记存在的问题及解决办法.ppt

1、摘要：2020年8月6日(星期四)，德阳市教师继续教育培训中心叶东源老师，就学时注册中存在的主要问题，学时注册中存在问题的根源，以及学时注册中存在的问题的解决方法做了概述。(例如，参加省教育协会的会议并注册为“发送培训”。类别应为教学与研究，类型应为教学与研究会议。错误的类别，错误的类型。)没有很好地掌握标准化和灵活性。(如在成都听课时，管理员注册为“派遣培训”，而“派遣培训”是教育行政部门组织的规范性培训，管理员将教学科研的弹性培训与规范性培训混为一谈)，班级名称不规范。(例如，如果学校教师开设了一个公开课，则该班级名称被注册为公开课，并且没有班级名称。所有注册的公开课名称都是“公开课”。特

2、殊讲座也是如此。培训名称都是“专题讲座”，所以我们看不到专题讲座的主题和内容。培训项目的注册不合理且不完整。(例如，专题讲座只有听众，但没有演讲者。公开课只有讲座，没有讲座。)，训练水平比较混乱。(例如，如果一所学校组织参加邻近县的一所学校的教学和研究会议，则被认为是县一级的教学和研究班，相应的培训机构必须组织哪一级的培训)。各级各类颁发的课时证书、管理员注册的课时得到充分利用，没有按照教20121号文件严格执行。(例如，不切实际的学时证明，如果一天超过8学时，将在两天内注册20学时，管理员将在两天内注册20学时，无需审核。现在系统有局限性，所以管理员会增加天数来增加学时。显然，县一级的教学和

3、科研会议一般是半天或一天，如果管理人员觉得学时太少，他会私下增加到两三天。)，目前，学校继续教育培训的注册主要集中在培训和教学研究方面，且注册类别单一。(事实上，教师继续教学应该有很多方面，而不仅仅是这两个方面。)。指导、基本技能培训、教材和教学方法未经县级培训机构审核确认。(学校没有计划，没有学校领导小组的考核意见，县级机构没有备案。大多数时候，管理员自己认为自己注册是理所当然的，并且认为注册时间会更长。有的根本没有数据)，纸质材料与网上报名不一致，没有以下教学内容也出现在以下教学课时的报名中。(例如，优秀党员、定期学校会议等。)，不应进行课时登记的内容也作为课时登记的内容出现(如制定学期教

4、案、政治学习、迎接XX考试、共青团干部培训等)。)。纸质材料没有时间，只有内容，而在线注册有时间。学校继续教育管理者充分发挥想象力，帮助补充完整教师的注册时间。这是管理员控制不严还是管理员失职？包裹登记现象。(例如，注册教师在一年中参与教学和研究(或培训)的总时数是xx小时，等等。)(管理员的计划很方便，但登记无效)。混淆所有员工的标准工时和岗位培训的概念。人们认为，如果标准时间足够，就不能参加所有员工的在职培训。(管理员不注册)认为如果达到基本课时，教师超过课时的项目将不予注册，这大大挫伤了教师参与培训的积极性。(管理员自己决定)，一个班级的讲师人数达到几十人。有数百名教师在学校的公开课上上

5、课继续教育管理人员的培训没有到位。教管理员自己玩。颁发学时证书的机构过于随意，学校管理人员没有仔细核实。在校期间失踪、逾期逗留和不寄宿。讲座的数量和继续教学的小时数之间没有完全的理解和明确的区别。我不太清楚德之交2012(01)号文件的精神和标准执行情况。缺乏工作责任心。第三，解决课时注册中存在的问题，1 .规范学校继续教育管理者的管理。县(市、区)培训中心应制定相关配套政策，稳定学校继续教育管理人员队伍，加强继续教育管理人员培训，提高其专业水平和工作能力。2.各市县应加强对学校继续教育管理者的指导，了解德国继续教育2012(01)号文件，规范继续教育学时的登记和管理。3、严格的学时注册制度，

6、使学时注册以在线注册为基础，辅以继续教育手册。4.继续教育手册(县级以下的培训手册)仅注册为灵活的培训计划。外出培训、教学和研究培训等。(县级或县级以上的培训书籍)记录在手册中，封面为黄色，可以登记弹性工时或标准工时。5、加强规范注册和规范化管理的指导，落实注册的相关政策。6.学校管理者应做好注册工作，坚持教师继续教育注册的定期检查和课时公告。7.加强市、县和学校管理者之间的联系，针对不同的问题讨论解决方案和方法。8、进一步完善管理制度，真正做到简单、方便、有效。9、县管理员要总结经验，多对注册学时提出意见和建议。十、各县市要加强对学校继续教育的检查和监督，通过现场会议、经验介绍等形式加强学时登记的规范化管理。11、县级培训机构每学年