三年级上册语文教学及班任工作总结.ppt

1、学期工作总结,2013年12月,本学期，我担任四年级的班主任和本班的语文教学工作。在教导处的指导和各位科任老师的配合下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。下面我分别在班级管理和教学两方面回顾一学期来的工作： 班级管理工作： 我注重从以下几个方面做好班主任任工作。 一、热爱学生，关心学生。 想做好班主任工作，就要了解学生的个性特点、成长环境，并且要在平日的生活和学习中多关注孩子的身心变化。 首先要多关心他们的身体：如：每天课间叮嘱学生多喝水，及时给教室通风，每周末带领学生彻底搞好教室卫生，并叮嘱学生搞好个人卫生。细心留意学生的情绪变化，帮助他们解决在校生活中遇到的问题和困难。还要重视学生的心理健

2、康的教育。, ,二、重视帮助学生养成良好的学习和生活习惯。 重视学生的一日常规教育，注重细节，关注培养学生良好习惯的养成教育。重点培养以下习惯： 1培养学生养成良好的学习习惯。 我常常这样引导学生：好习惯就是到什么时间做什么事，并且认认真真地全力去做。 2培养学生养成良好的劳动习惯。 重视引导学生按时保质保量的完成值日任务。并引导学生自己的事情自己做，学会做一些力所能及的家务劳动，这样才能更好地培养学生的劳动习惯和责任感。 3生活习惯培养。 在班会和生活中我重视的良好的生活习惯培养包括以下几个方面:个人卫生习惯培养、引导学生规律生活休息的好习惯，因为，会休息的人才能有好的身体，才会好好学习。另

3、外我们的孩子都住校，良好的饮食习惯培养也很重,要，要引导学生不挑食，多吃水果蔬菜、多饮水，学会爱护自己的身体。 三、认真做好学生的思想教育工作。 1及时掌握学生的思想波动，及时有针对性的教育引导。 2对听障学生来说培养学生热爱生活、拥有积极乐观向上的心态尤为重要。 热爱生活，首先要让学生悦纳自己，我们的孩子由于听力障碍，往往会在12岁左右突然明白他们与健听孩子的不同，同时产生自卑和埋怨的心理，这就要在学习生活中引导他们学会发现生活的美好让他们更加坚强、学会珍惜自己所拥有的、对自己改变不了的事情要多一份豁达，学会珍惜时光，加倍努力。具体做法是：首先，利用环境教育潜移默化的影响，渗透。在布置班级文

4、化时选择明快的色彩、阳光的主题、积极向上的内容。 如：选用“一路阳光，一路歌” 、,“在书海里成长，在花海中飞翔。”这样的主题，引导学生一起选择积极健康、激励学生进步的绘本故事或名人名言作为内容。, ,其次重视德育活动，在24孝故事会中组织学生进行了24孝故事的编排和表演，学生很受教育，并且家长反馈：通过这次活动孩子比以前懂事了。我常常这样引导我的学生：虽然听力障碍会让我们觉得，很不方便，但相信，因为我们有更能感受幸福和快乐的能力，所以我们会更坚强，遇事我们会更努力。,四、重视加强班级凝聚力、建设团结向上的班集体。 引导学生在学习、生活、劳动中团结友爱互相帮助，并教给学生学会宽容，让学生明白与

5、人相处中要学会换位思考，懂得去理解别人，真心的包容身边的人，学会和周围的人和谐相处，让学生懂得我们应该“让周围的人因我的存在而幸福。” 懂得孝敬父母、尊重师长、善待身边的同学朋友。努力让每一个学生在集体生活中感受到关爱和温暖，让学生发自内心地热爱班集体，从而加强班级的凝聚力。 五、重视感恩教育。 教育学生我们拥有来自国家、社会、学校的许许多多的关爱和无私的帮助，所以我们要学会感恩，用实际行动好好学习，珍惜在校的宝贵时光。,六、重视培养班干部，为学生树立学习的小榜样，发挥集体中小榜样的作用，践行赏识教育。七、注重与家长沟通合作，努力形成了良好的教育合力。 班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以

6、应该也必须成为学生的朋友。要勤于与家长沟通合作，使家长了解孩子在学校情况，同时也要了解孩子在家的情况，和家长共同商量教育孩子的最佳办法，双管双教，努力形成教育合力。对家庭情况特殊的孩子，更要多关心多引导。 但本学期还是与个别学生的家长沟通没有取得理想的效果，本班有一名学生从转入本班后学习语文就很困难，学习生字新词记得慢，忘得快。我曾多次叮嘱孩子爸爸每周末带孩子回家后督促孩子复习本周学过的字词，结果在每周一家反馈他和孩子妈妈都太忙了，没有辅导上孩子，周末回家后孩子一直在打电脑。直至期末我要求开家长会时一定要妈妈来，并在家长会上细致的探讨辅导孩子,的方法，把本学期的课件资料及复习题转存给家长，假期

7、中还要通过校讯通及电话联系的方式督促家长引导孩子及时复习。 八、安全工作常抓不懈。 安全工作是班级管理的一个重点，也是难点。这就要在平时，及时排查安全隐患，认真上好安全教育课。配合学校组织的各种安全教育活动如：火灾的逃生演练。,今后工作的思路： （1）继续培养学生良好的行为习惯养成教育。 （2）继续营造和谐友爱积极向上的班级氛围, 使班级里的每一个学生健康活泼地成长。 （3）继续重视培养班级良好的学习风气。 （4）今后继续将安全教育渗透到学生的学习生活中。 （5）继续关注学生的身心健康。 （6）重视班级的环境建设。 （7）重视每一次班会对学生进行良好的行为习惯教育。 （8）重视与家长密切配合，

8、达到合力教育学生的效果。 （9）不断加强教育理论学习提高教育水平。,语文教学工作 一、语文教学最重要的是，在备课前认真的钻研教材的同时，一定要研究学生的可接受性，听障学生的抽象思维发展迟缓，努力选择适合学生的教学方法，再通过生动的图片、视频充分利用听障学生缺陷补偿原则，有效利用学生视觉思维特点发展学生语言。 二、培养学生良好的学习语文的习惯尤为重要，因此， 上课前准备好学习用品及饱满的精神状态、课上要求认真听讲、课下要求学生认真完成作业并及时复习。 三、激发学生的学习兴趣，要从直接兴趣和间接兴趣两方面入手。 四、为学生创设良好的双语环境。 语言学纲要中明确指出视觉符号的掌握和自然语言,符号的掌

9、握一样，是以大脑的生理机制为基础的视觉符号同样可以承载信息，具有思维和表达功能，像手语这样的视觉符号自然的成为听障学生自然的表达方式。对于听障学生来说良好的语言环境是指 父母与听障孩子的交往要用双语（手语和汉语）。学校中的师生、同伴交往要用双语。学校生活中很容易做到，但有半数的家长很排斥手语，在和家长的沟通中多次告诉家长：手语的学习和运用是对听障孩子的思维发展有好处的，并帮助学生家长下载电脑版和手机版的手语字典，方便家长学习手语。 五、识字教学： 感性经验是思维的材料，表象是感性认识过渡到理性认识的桥梁，听障学生感性认识一旦丰富起来，就能顺利的通过表象这座桥梁，从感性认识过渡到理性认识，大大促

10、进其想象活动和思维活动。（-聋童心理学）,因此，在学习生字新词时，要借助适合的图片来辅助理解新词的方法很有效果。另外，在学习每一课的新词时也是规范手语的最佳时机。词语的教学一定要反复引导学生复习，及时听写。 六、早读内容的选择：根据听障学生实际的身心特点，借助早读时机选择合适的语言材料，既丰富了语言的积累又潜移默化地培养学生热爱生活、善良、宽厚的个性和积极乐观向上的心态，如“专心致志”这样的好词，“让周围的人因我的存在而幸福。”这样的句子，或是“ 快乐是最美丽的小花瓣，让我们的心变得好细致好柔软，好好对待身边的弟妹兄长和每个伙伴。”这样的段落，作为材料。,七、阅读能力的培养，主要是在讲读课文中教给学生阅读的方法，但由于，孩子的听力障碍导致抽象思维发育较同龄健听儿童迟缓，阅读能力还要耐心培养。 八、本学期由于识字、学习新词占用了大量的时间，随着学生年龄的增长，理解力的增强，及电子阅读条件的配备，下学期语文教学重点应放在培养学生阅读能力和习作方法上下功夫。四、