初中语文单元教学设计及实例.ppt

1、初中国语单元教学设计和案例，上海市5 3初中心沃利，单元内编制的差异，H板块教材：正文(训练问题)每周一市单元综合训练问题新教材：正文(学习建议：阅读、表达、积累)知识卡综合学习每周一市，新课程语文教材和H板块教材注重文体知识、文学知识、写作知识、语法知识的教学，教育目标强烈指向“知识和能力”的维度。新课程国语教材与H板块教材的差异，新课程国语教材在单元的编制中以“专题”的同一性为集选文标准，在一定程度上故意弱化了语法和修辞知识，不要求教师进行系统、集中的语法修辞知识教育。教育目标更多地指“过程和方法”和“情感、态度、世界观”，新课程国语教材和H板块教材的差异2，H板块国语教材的教育内容，听、

2、说、读、写、语、修、逻、门，涵盖一切的是各种语文，新课程国语教材和H板块教材的差异，新课程国语教科书在安排学习内容方面避免了麻烦，简化了线索，强调了要点，加强了整合，进一步重视知识能力和感情态度的联系，努力提高学生国语素养的整体性。新课程国语教材与H板块教材的差异3、H板块语文教材的问题设计，重点在于内容标题、层次结构、表达方式、人物性格、写作手法、修辞手法、单词使用、文体特征、选才大纲、文章线索、语法知识、注音等知识水平，让学生学习知识，新课程语文教材与H板块教材的差异，新课程语文教材侧重于学生设计体验性活动和研究性专题、学生体验认识、合作探索。新课程国语教材与H板块教材的差异4，H板块国语

3、教材对现代信息技术没有要求，新课程国语教材重视现代信息技术，另一方面，它也要求学生们去现代信息技术，网上确认信息，打开视野。新课程语文教材和H板块教材的差异5，H板块语文教材对教师的束缚很大。教师只有忠实完成规定的教学任务的义务，没有自由处理教材的权利。新课程国语教科书更具开放性和灵活性，给教师留下了开发、选择的馀地，给学生留下了选择和扩展的空间，满足了其他学生学习和发展的需要。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)，新课程国语教材和H板块教材的差异6，H板块国语教材中的一些与时代相去甚远。新课程国语教科书有助于更好地反映时代特征和现代意识，关注人类，理解和尊重自然、多种文化，学生树立正确的世界观、

4、人生观和价值观。新课程国语教材蕴含着丰富的思想和精神财富，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响很广。加强单元主题化阅读教学，发掘国语课程中的人文矿产，获取学生有效的知识，培养能力，提高素质，不仅是可能的，而且是必须的。因此，新的语言课程要求教师制定宏观单元主题教学目标。从单位教学设计特性、制定教育目的要求来看，重点不是一个文章，而是一个文章组。从教学设计链接上看，把几篇课文当作一个整体，总体上考虑教育和学习、讲课和练习、读、写、听、说的具体内容和方法。从认识论的角度来看，单元教育是从事物的联系中认识事物，从事物的各个方面认识事物的整体，或从对比辨析中认识事物的特点。单位教学设计方法，一篇或多篇

5、文章。老师掌握了一篇课文的教学重点、学习的难点和疑点、教材的特点等，老师简略地教了学生学习方法和其他课文。举一举，练习地图。老师努力教一篇，另一篇学生自学。用系统学的方法处理教授，将紧密联系或类似的教材放在同一个单元内进行分析，将一个单元的教材放在全权教材中进行调查。对照阅读，分类比较，摘要。单位教学设计的优点有助于学生学会用系统方法处理学习内容。树也可以看到树林。有利于学生自学能力的培养，指导学生掌握，扩大他们的知识面。有利于缩短教学时间，加快教学进度，提高教学效率。教育案例，1，同龄故事6年级国语1学期2段同龄故事2，科幻天地幻灯片33 3，人类8年级1学期爱情人类教学设计4，大师风彩9年

6、级(上)1段大师风彩5，外国短篇小说阅读外国短篇小说扩展阅读教育，6年级国语1学期2段同龄故事，单元教育目标1 2通过学习，引导学生了解环境描写对人物形象、文章宗旨的作用。3.引导学生走向老师，与他们的童年、少年时代和心灵对话和交流，培养学生爱情生命、爱情生活的思想感情。单元内容，本单元由6篇正文组成，其中4篇是现代文。在白草原上，三美书集、花脸、口哨、表哥展现了包含两部文言文：陈泰古和朋友记、两部儿童辩论日、从白草原到三美书屋、作者强烈感情的生动画面。白草原和三美书院是鲁迅童年生活和学习的地方。通过对两个文章生活的回忆，不仅回味童年的有趣故事，还回味人生的沉重话题。作者把两个完全不同的地方放

7、在同一个文章里写，一个地方色彩明快有趣，一个地方枯燥沉闷，形成了鲜明的对比。对本文宗旨的再认识，从白草原到三美书院教育案例，背景：鲁迅的老师白草原到三美书院，一文是传统的初中教育篇章。新教材在六年级(上)的“同龄故事”单元内收集了牙齿文章。我过去教牙齿文章的时候，一般从课题“开始”开始，然后对“白草原的生活”和“三美书店的生活”进行比较分析，得出了传统教学对文章中心的理解。与白草原上自由快乐的生活和三美书房枯燥的生活相比，这表明孩子们热爱自然，追求自由幸福的心理。那么，鲁迅老师写从白草原到三美西屋的东西，就是这个意图吗？自古就对牙齿文章的中心有争论吗？一个茄子意见是牙齿文章的主题批评封建教育制

8、度。另一种意见是，不是批评封建教育制度。过去教的时候，我也曾犹豫过，但最终还是按照教参教的。这次，我在备课的时候，反复仔细阅读课文，查阅更多的相关资料。理解牙齿文章中的专题思想：“表达对白草原和三美书店美好生活的回忆，儿童爱情自然，追求新鲜知识，天真幼稚，愉快的心理。”可能更准确，牙齿文章的主题不是批评封建教育制度。问题：如何通过有效的教学方法，对学生理解篇幅不短的文章宗旨？我采用了两种茄子形式的精华和丰富的问题，领导对全文的阅读品评，取得了繁冗简洁的艺术效果。，解决方法：首先，默读课文，使整个学生认识课文内容。结合上课前的指导，让学生理解课文是鲁迅老师美好的童年生活。灿烂的春光里有童真，枯燥

9、的冬天里也有童趣。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)自由的游戏中，幻想，认真的学习也不缺乏快乐。、到”大致由牙齿文章牙齿两部分组成，同时提供文章前后两部分的内容18自然段落是写百草枯生活的第一部分。1024自然段落作为第二部分，写三美书店的生活。第九段自然是过渡。两部分之间是作者在童年的游戏、游戏中长大，表达读书的成长过程，然后是牙齿文章的重点。首先，提出一个茄子针灸配置的问题：百草枯是乐园。在三味书店，少年鲁迅是不是没意思？(威廉莎士比亚哈姆雷特)进入本文的第二部分，在此基础上，提出学习牙齿文章的主要问题。三味书架的乐趣和作家在白草原上感受到的快乐一样吗？引导学生认真阅读课文的第一部分，自行比

10、较前后两部分的内容。在此基础上，比较了学生三味书架的乐趣和白草原的乐趣的异同。讨论后，同学表达自己的意见，或者说“不同”或“相同”，都是有道理的。最后，导出本文的宗旨：通过对白草原和三美书架美好生活的回忆，孩子们表现出自然爱、追求新鲜知识、天真幼稚、愉快的心理。水到渠成，同学都可以真心接受。花脸，一篇文章把我们带到了浓厚民俗风情的北部村庄。小女儿们涂上法兰绒、红色上衣和浓淡的胭脂。男孩子们忙着放鞭炮，牙齿春节热闹的景象给了我们现代城市少年强烈的视觉冲击。其中，其威风凛凛的“官老爷”花脸的形象给人留下了更深的印象。牙齿文章看“我”花脸，写花脸的心理和动作写得很细腻生动，通过朗读可以展开想象，亲身

11、体验。口哨，“我”口哨这一平凡的情节，表达了对生命的感悟。根据年龄和经验，对生命的认识和领悟也不同。作家自己的处境本身就是对生命顽强抗争的好例子。她对生命的召唤在口哨中表现得如此强烈，只有感受到真正的共鸣，读者的心才能引起与作者启蒙共鸣的火花。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，生命)，表哥到了，是一本小小说。构思精巧，悬念重叠，布局紧凑。在写着“我”的生活中，突然来了强者，令自己困惑的同龄表哥。“我”怕被表哥比，坐立不安，暗中较量，其高度的紧张通过故事发展层传达。记录情节的逐渐明朗和一个男孩的成长，那是努力保持自己心理平衡的艰难过程。文语文、陈泰古和朋友记通过陈元芳和他爸爸“朋友”的对话，说明了我们处

12、事时要遵守约定的道理。两个孩子的辩论日用了两个孩子，就“辩论”太阳距离远的问题问了孔子，孔子却说“不能决断”。我们要学习古人为了认识自然、探索真理而善于动脑筋，大胆提问的精神和孔子谦虚、慎重、实事求是的科学态度，体会无穷的道理。科幻世界单位教学设计，科幻世界是六年级第一学期第五单元。像同化这样的宇宙城市，海底奇光，门外的敲门声，他们的快乐4篇课文。根据完整性理念，四篇正文作为一个整体可以阅读启蒙。根据“实践理念”，学生可以走出教室，亲自实践，探索问题。牙齿团员以科幻作品为教育内容，其目的是唤起学生探索科学的热情和未知的兴趣，培养与学生想象和道理相适应的预测能力，初步确立科学技术为人类服务的正确

13、观念，初步理解科幻作品的思想性、科学性和艺术性。，单位教学设计，单位教育目标：第一，通过单位教育，探索学生探索科学的热情和未知的兴趣，培养学生想象力和创新能力，明确“科学技术是第一生产力”的道理，利用科学技术手段为家乡的发展服务。第二，通过单元教育，培养正确认识科学技术发展和人类利益的关系，形成正确的科学技术发展观。第三，理解本文的思想性科学性和艺术性特征。单元教育重点：学生积极关注科技的发展趋势，自觉参与科学创新活动。单元教学课堂日程：阅读和更换四个教学时；上海市科技馆参观第二课时；网络检索，图书馆资料祖怀，撰写科技报告2交时交流1交时报告。学生预期结果：热爱科学，关心科技发展趋势，积极参与

14、科技活动，积累课文语言，学习写作方法。学习评价：评价内容：能否倾听同学之间的合作同学交流？学习积累、知觉、创新方法；信息收集报告的优劣。评价方法：自我评价、相互评价、教师评价的结合。评价等：优秀、良好、中、进步。上课前准备：联系电脑房间及图书馆负责人，联系教务处，去上海科技馆，在综合课上参观。阅读和讨论，1节课，2节课：1，快速阅读5篇课文(20分钟时间)2，交流(25分钟时间)1)专题：我2)分组讨论：4人小组，先各自交流3)班交流4)学生自主精读课文3篇(少数服从多数)，与第2、3、4课精读。布置作业：积累10个以上有好单词的句子。门外传来敲门声，讲座内容第二节，同化般的宇宙城市，两文教育

15、目标：难点：体会小说情节构思对小说创作的重要性。要求：1，感受“像同化一样的宇宙城市”，感受想象的魔力。2.认识到科学技术的伟大力量，理解科学技术违反人类发展的根本利益渡边杏的道理。3、学习小说精巧的构思，体味文章流畅生动的语言风格。重点：理解科学技术是促进人类社会进步和发展的重要力量的道理。一，展示地球课件，同化般的宇宙城市，SOS！紧急求救！地球人满为患！迫切需要开拓新的生存场所宇宙城市，课程：第二，快速阅读课文，思考：1，作家想象的宇宙城市是什么样的？2，根据什么科学原理幻想？第三，小组讨论，班级更换。第四，全班质疑，师生共同参与，交换在网上收集的相关资料。第五，宇宙城市建设需要高科技发

16、展，高等技术给人类带来文明进步，但是如果科学技术违背了人类的根本利益，我们将如何对待？(敲门)，6，门外有敲门声：1，格林夫妇和格林父子之间为什么要徐璐保持警惕？他们如何验证彼此的身份？2，遇到两个“绿色家族”牙齿后会怎么样？如果你是格林一家的一员会怎么样？如果科学技术真的到了本文所说的牙齿地步，大家说，还用不着发展吗？7，讨论：1，写作：我也在宇宙城，2，2，门外遇到两个敲门的格林家族后，故事，3，网络：太空数据采集，8，作业，海底奇光，学习目标3360；2体会课文对幻想世界的生动描述，学习用多种茄子方法描述事物。重点：学习本文对幻想世界生动描述的难点：用多种茄子方法描述事物。第一，作者简介，儒勒凡尔纳(1828-1905)，生于科幻小说家，法国西部港口南特。爸爸很希望颇为成功的律师，儿子继承父业。但是伯纳从小就热爱大海，渴望探索远航。11岁的时候，还躺在床上流泪，保证：“以后只躺在床上，保证在幻想里旅行”。“也许牙齿童年的经历使伯纳一生在幻想中奔驰，创作了很多著名的科幻作品。他在1905年3月出现了半身不遂