北师大一下第15单元长大教案

1、第 15 单元长大 单元分析： 本单元的主题是 “长大” 。 长大是每个孩子的心愿， 他们都想快快长大， 但对于真正意义上长大的理解，孩子们还是存在偏差的。因此，本单元有两篇主 题课文，一正一反的写出了“长大”的含义从“我”的小天地走出来，从身 边的小事做起，好事是不分大小的，只要去帮助身边需要帮助的人，你就是“长 大”了。你就是对人民，对社会有责任感的人。使学生树立长大是在精神上，思 想上，品格上长大的意识。 单元目标： 1.正确，流利的朗读课文，背诵我的名字，讨论交流课后思考题， 认识到自己长大了，应该更懂事了，更能关心他人了。 2.认字 26 个，继续练习用学过的方法识字。 3.写字 1

2、4 个， 学习新笔画横折折折钩。 练习运用学过的偏旁知识分析字形字义。 继续练习揣摩字形，特别是要写好左右结构左让右的字。 4.积累两个常用偏旁：女字旁和父子头。 5.积累词语 6.练习用“如果就”表达自己愿意做好事的心情。 7.口语交际，讨论为什么想要手表的孩子不要手表了。 课时：6 我的名字 教学目标： 1.学认 12 个字，会写 7 个字，积累父女土三个偏旁，会用偏旁知识分析字 形，学习新笔画“了”。 2.会读并背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社 会的责任。 3.懂得“小雷锋，红领巾”等称呼的褒扬之义。 4.补足课文省略的部分，复述课文记叙的几件事。 教学重点

3、：学会“叔，垃”等 9 个生字，会写“道，阿”等 7 个生字。 教学难点：能正确流利朗读课文，理解课文内容，知道大人们为什么这样称呼 “我”。 教学准备：课件，相关资料。 教学过程： 一.导入： 上学期，我们学习了我长大了一岁和马莎长大了这两篇课文，我们知道 了“长大”，就是不再欺负他人，自己要像大同学学习，关心帮助家人，做懂事 的孩子， 除此之外， “长大” 还有什么含义呢！ 请大家带着疑问来自己读课文 我 的名字，并标上小节号。 二.学习生字，初读课文。 1.指名说共有几小节，集体订正。 2.再读课文，把不认识的字圈出来。 3.用自己喜欢的方法自己学习生字。 4.同桌互读课文互读生字。（读

4、得好的“”） 5.教师指导生字的学习： 叔叔阿姨奶奶爷爷雷锋上 坡垃圾姓名笑容（自读，指名带读等形式） 用“笑容”说一句话。 6.学习生字道阿红奶爷但记 .“记，奶”说说你是怎么记住它们的，书写时注意什么？ .组词： 道路阿妹红色奶牛爷娘但是 道理阿姨分红牛奶老爷爷 志同道合红红火火 日记记住 三.学习课文，深入理解 1.自读课文，找出自己疑惑的地方把它标出来。 2.自己带着问题再读课文，试着解决问题，看看自己能不能再提出新的问题。 3.同组交流，把自己的疑问和同组交流。 4.组内解决不了的问题在全班交流， 紧紧围绕 “大人们为什么这样称呼 我 ” ？ 来交流。 可以这样突破：.大人们都怎样称

5、呼“我”，为什么？（“雷锋，红领巾“代 表什么？） .大人们这样称呼“我“说明了什么？ .我还会得到怎样的称呼？（读写） 5.重点是最后一小节的最后一句话。 小结： 大家都称赞我是雷锋式的好学生，我的帮人为乐的好品质深深的烙印在人 们的心中。因此，大家都记住了我的笑容。 6.指导朗读 .指名读说你觉得应该怎么读，为什么？ 前面小节的称呼的读法是重点，最后一句是难点。 .自己带着自己的感受自己读。 .指名读，评读 .背诵 四.指导写字 .观察说说怎样写及注意什么 .试写：先描 P90，再自己写一个，评一评。 .再写一写 五.总结：学习这首诗歌，你有什么收获？ 六.作业：1.背课文2.抄写生字 板

6、书： 叔叔称小朋友 阿姨称红领巾帮助别人不留名我的名字 老奶奶称好孩子得到称赞扬美名 老爷爷称小雷锋 好事情 教学目标： 1.使学生知道美好的愿望必须付诸行动，做好适应从身边的小事做起。 2.能够流利的朗读课文，体验合作学习的快乐，在合作中学会倾听，学会尊重别 人。 3.学会本课生字，会用所学的生字组词语，扩词，能正确书写 7 个生字。 教学重点： 会认“尤，狼“等 11 个生字，会写”事，给“等 7 个生字。 教学难点： 正确流利的朗读课文，理解课文内容。 教学准备：课件 教学过程： 一.导入： 我们刚刚学习了我的名字这篇课文，文中的我做了很多好事情，一个外国小 朋友也想做好事情，我们看看他

7、是怎么做的！ 二.新授： 1.请同学们轻声朗读课文，用横线画出不认识的字。 2.用自己喜欢的方式自读课文。 3.教师辅导检查学习情况。 4.同桌之间互相检查朗读情况。 5.指名读，其他同学认真听，订正读音。 6.自读课文，找一找尤拉想做什么好事，用直线把它画出来。指名答，投影打出 答案。 7.再指名读一读这三件事是“已经”或“正在”发生吗？你是怎么知道的？ 如果.理解如果是假设，假想，没有发生的事。 .用如果说一句话 8.就在尤拉假想这些自己要去做的好事时，发生了什么事？ 9.再读课文找一找用曲线画出来。 10.这出正在发生的事，尤拉做了是不是好事。 11.指名读最后一个自然段，投出妈妈的话。

8、 12.妈妈和我们想到一起了 让我们带着妈妈的语重心长语气来读一读妈妈的话。 13.听了妈妈的话，你想一想：尤拉会这么做会怎么想？ 14.下面请大家把这些子找到自己的家。 15.开火车读生字 三.指导书写 .学生自己分析字形，书空或在桌面上写。 .先写“气，于”两个字，再写“事，情”两个字，最后写:“如，别，给”。 注意：请，给左让右，如，别可平分，事横很多，必有一长，其余 可差不多长。于，事竖钩要正而直。 四.小结：说说你自己的收获。 五.作业：抄写生字 板书：下水救马莎 设想开枪救小狗 想背奶奶看腿 好事情从身边的小事做起 带马莎玩 现实给小狗喝水行动 帮奶奶刷碗 语文天地 教学目标： 1

9、.巩固练习记清字形理解词语。 2.语言训练，提高表达能力。 3.阅读理解，培养学生自读自悟的良好习惯。 教学准备：课件 教学过程： 二.在（）里填上合适的字，组成词语。 jdn doq r y shqing （）住 （）是知（）天（） （）果（）是（） .自己读一读，拼一拼。 .独立完成后，订正。 三.比一比，看谁写得多。 女：（奶）（好）（妈）（姑） 父：（爸）（爷）（爹）（斧） .自己独立做 .在交流 .订正 四.读一读，照样子说一说，再写下来。 先读例句，启发思考，如果你不会游泳，不能跳下河，怎么办？ 这是一组因果关系的句子。 有一个前提， 如果怎样， 后面有一个结果 “我” 就怎么样。 .学生自己读例句。 .自己独立完成。 .和学生交流说说自己的想法。 五.读小鸭子回家。 1.自己读，读准