记叙文中结合抒情和议论.ppt

1、忆一忆,1.文章常用的表达方式有： 2.记叙文以（ ）为主， 以（ ）和（ ） 为辅。,记叙（叙述）、描写、说明、 议论、抒情,记叙 描写,抒情,议论,记叙： 描写： 抒情： 议论：,作者对人物的经历和事件的发展变化 过程以及场景、空间的转换所作的叙 说和交代。,用形象生动的语言对人物、事件、 环境所作的具体描绘和刻画。,抒发和倾吐作者的感情。,作者对人或事物发表见解，以表明 自己的观点和态度。,记叙文因抒情 议论而精彩,柳江二中 韦海琼,学习目标,1.能区别记叙中的抒情和议论，了解其作用。 2.懂得如何在记叙中恰当地运用抒情和议论，使文章锦上添花。,辨一辨：下列语段用了什么表达方式?,1.我

2、与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（ ） 2.蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ （ ） 3.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 4.母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。（ ）,记叙,抒情,议论,描写,读一读：阅读课本199页的知识短文，思考问题,1.记叙文中的抒情有哪几种方式？ 2.记叙文中的议论有什么作用？,直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。,此时，我简直悲哀至 极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏 幽径的情趣呢？,间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜 怒、哀乐

3、等感情渗透到叙述和描写 之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来。 一般写景、状物的文章都用间接抒情 分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种,1.“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。” 2.时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 3. “对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”,寓情于事,寓情于景,寓情于理,篇末议论：概括母亲的良好品质，

4、表现对封建社会的憎恶和谴责。,我的母亲只是一个平凡的母亲，我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 邹韬奋我的母亲,在记叙中发表议论的主要方法有： 1.先叙后议，即在叙事后进行议论，点出文章主题。 2.先议后叙，即先以议论统率全文，引起读者对下文的思考和关注。 3.夹叙夹议，即时而记叙时而议论。,品一品,找出语段中的抒情或议论语句。 试分析在记叙中融入抒情或议 论能起到什么好的表达效果？,记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了

5、。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？- -魏巍我的老师,我现在可充分体会出游子的心境了.我想厂甸,想隆福寺.这里一过圣诞,我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。” 她告诉我，时常在月夜，

6、她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土。,记叙文中的议论和抒情的作用,画龙点睛 点明中心 深化主题 增强文章的感染力,议一议：怎样在记叙中恰当地融入抒情和议论,1.奶奶边说边把红烧肉往爸爸的碗里夹，爸爸又把红烧肉夹进了奶奶的碗里。这时，我赶紧说：“奶奶，您就吃了吧”。在我的期待中，奶奶满脸笑容地把肉送进了嘴里。 这虽然是一块没有生命的红烧肉，但是，它被装上了亲情的翅膀，将我们一家人的心连在一起，将爱传递！,2.在摇曳的烛光中，同学们为我唱起了生日歌，我默默地许下

7、心愿。就在我吹蜡烛的时候，门铃声再次响起。打开门，竟然是妈妈！她带来了我心仪已久的礼物 音乐盒！原来，妈妈办完事立刻又乘飞机赶了回来。那一刻，幸福的暖流流遍全身，我觉得自己像个幸福的天使。 幸福，其实没有走远。它就在生活中的每一个角落，时刻温暖着我。,议一议：怎样在记叙中恰当地融入抒情和议论,.首先要把记叙的人和事写具体、写生动。 2.记叙与抒情议论要有机结合。 3.抒情和议论要贴切、自然。 4.抒情和议论要少而精。,在进入第二圈的时候，因前面速度太快，我呼吸没调整好，岔气了，这对我来说，是一个晴天霹雳。我用腹部肌肉强顶着，这样稍微好受一点。很快，我又调整好了呼吸。最后一圈，我把身上所有细胞都

8、调动了起来，做好最后的加速。终于，有人带头加速，一下子几乎一半的人都加速了，200米，100米，50米坚持！坚持！我终于冲过了终点线。-,试一试： 为下列记叙段补写一两句话， 要求运用议论或抒情,在进入第二圈的时候，因前面速度太快，我呼吸没调整好，岔气了，这对我来说，是一个晴天霹雳。我用腹部肌肉强顶着，这样稍微好受一点。很快，我又调整好了呼吸。最后一圈，我把身上所有细胞都调动了起来，做好最后的加速。终于，有人带头加速，一下子几乎一半的人都加速了，200米，100米，50米坚持！坚持！我终于冲过了终点线。,虽然没有取得好的名次，但是我依然感到很庆幸：这次比赛让我体验到了坚持的魅力，因为这也是一种

9、成功！在此后的拼搏中，我将以一种崭新的姿态去迎接一个又一个的挑战！,试一试：为下列记叙段补写一段话,写一写,1、上课前，语文老师拿了一大叠奖品走进教室 2、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上 3、运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上 4、奶奶（或爷爷等）给了我无尽的快乐， 也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对她（或他）诉说,活动要求,1、组建4人小组，组长分工，每人选择一个内容写作，50字左右，以记叙为主，适当穿插议论和抒情，不能重复；（1分钟） 2、分工后，独立完成写作；（5分钟） 3、4人小组交流，选出最佳的作品；（2分钟） 4、选4个小组展示作品，点评。（5分钟）,本节课你学到了什么?,谈收获：,龙欲腾飞须有妙笔来点睛，文欲感人更要匠心来构思。记叙中的