全国xx杯说课大赛服装类一等奖作品：一片叶子的联想(说课课件）

1、树叶的联想，婚纱礼服设计灵感的收集(现场讲座教材)，中山市沙溪理工大学服装和教材分析，牙齿课的教学内容摘自中等职业教育服装专业国家计划教材服装美术设计基础(第四板块)。灵感收集是设计最基本的部分。寻找好的设计灵感直接影响到婚纱礼服设计的好元素，这是否设计成功。这次课是整个婚纱服装设计和课程制作的第一节课，起到继承的作用，可以为以后的教育和锻炼学生思维打下良好的基础。3。分析学习情况，这次课程以中等职业学校2年级上学期服装设计主修科目开始专题设计学习。这节课的班级共有41人，其中女生31人，男生10人。牙齿反学生性格活泼开朗，乐于表现自己，接受挑战。另外，学生有绘画的基

2、础和设计的基本能力，需要打开更多的思想，找到更多的灵感。教育对象，学生特征，4 .教育目标，技术目标：1。掌握通过思维导图寻找设计灵感的方法。2.寻找灵感，设计婚纱礼服。情感目标：培养学生团队合作意识和职业素质。5 .教育的困难，参观教育战略、校内培训基地-中山市服装有限公司、企业员工介绍学生产品设计过程，引起了对服装产品设计的学生兴趣。通过参观法、示范法、讲课法、讲课法、讲课法，向学生介绍对服装产品设计的灵感是如何收集和发挥思维导图作用的。教师演示如何使用思维导图来创造灵感，以及如何选择有价值的灵感。6。通过教授战略、项目法、教师的讲课和示范，教师将灵感汇集到小组中，分配得到的任务，提高学生

3、相互合作、主动学习、学生积极性和参与度。交换法，剧本法，项目进行中，在学生校园的一个角落完成任务，使学生投入成为可能，更好地感受“叶”的灵感，拓宽思想。在科举教育中，学生通常自行思考，寻找灵感，设计服装。本课程要求学生在确定灵感后，在同学之间交换灵感，进行设计练习，让学生们站在别人的角度感受别人的想法。通过项目法、教师的讲课和示范，教师将灵感集中到团体中，分配得到的任务，提高学生间的合作、字典学习、学生积极性和参与度。在剧本法、项目展开中，在学生校园的一角完成任务，使学生投入成为可能，更好地感受“叶”的灵感，拓宽思想。整个课程的组织结构不拘泥于过分的统一规则，以服务练习和教育为目标，追求合理、

4、缜密、圆滑、新颖。在教育内容和手段上，循序渐进，引入义警，以项目为中心的方式进行教学，注重创造有趣的教学情况，引起学生学习的兴趣。，在交换法、科举教育中，学生通常自行思考，寻找灵感，设计服装。本课程要求学生在确定灵感后，在同学之间交换灵感，进行设计练习，让学生们站在别人的角度感受别人的想法。战略意图，训练基地多媒体教室校园角落，地点，教区，学生学习用品，黑板树叶多黑板，第二阶段：企业员工介绍一些婚纱礼服产品的设计灵感。通过说明思维导图制作、设计意图、时装设计灵感来源的方法和重要性，引起了学生的重视。学习思维导图和灵感采集方法，可以让学生掌握收集设计灵感的方法，并为后续练习准备铺垫。介绍灵感的袁

5、泉收集，第一阶段，视频欣赏，设计师如何寻找设计灵感。第二阶段、第三阶段，教师通过绘画说明时装设计创造性的思维方式、思维因素和灵感来源。介绍设计意图、设计，寻找设计灵感的方法，学生企业中的设计师如何找到灵感，教师通过学生指南完成灵感收集方案，指出学生问题，引出新的教育内容。教师教授如何建立和完善设计理念。介绍灵感的袁泉收集、设计意图、思维导图，以便学生理解思维导图在实际运用中的作用。老师首先示范，帮助学生掌握使用思维导图的方法，安排最好的工作，瑕疵练习学生。第一步，教师解释和介绍思维导图的作用。第二阶段，第三阶段，任务布置：用一片叶子做设计元素练习思维导图，收集一套婚纱礼服的设计灵感。教师示范，

6、示范思维导图制作方法。设计意图、牙齿角落设计在校园的一个角落进行，使学生沉浸，使树叶的联想扩展变得容易。、以小组为单位，帮助学生之间徐璐沟通，学习别人的思维方式。任务名称：“一片树叶”的灵感收集，任务分析：(1)以“一片树叶”为设计灵感设计婚纱礼服；(2)在校园里执行“一片叶子”灵感收集任务。(3)通过“思维导图”确定设计灵感。工作思路：(1)讨论实施方案(2)收集灵感(3)整理“灵感”(4)整理“灵感”(5)决定，在学生校园收集灵感。设计意图，自我评价和相互评价，工作内容：集团间自我评价和相互评价“思维导图”；任务要求：(1)团队代表介绍本集团的“思维导图”。(2)集团徐璐评价对方的“思维导图”。设计意图，牙齿链接旨在帮助学生之间理解他人的灵感元素。通过成果交换，让学生学会利用别人的灵感元素完成设计婚纱礼服的任务，从别人的角度思考问题。团队把交换的“灵感”作为婚纱礼服的设计灵感。组间随机交换“叶”灵感的结果。绩效更换，作业1，作业2，对设计意图、前后呼应、加强知识点的学习、促进学生反思、收集服装发布会资料，使学生了解更多服装品牌是如何获得灵感的，起到了扩展作用。，“叶”联想到以“四季”为灵感的学生创作设计，“叶”联想到以“花瓣”为灵感的学生创作设计，“叶”则联想到