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文档简介

1、送东阳马生序（节选）,宋濂,第三课时,回顾检测通假字,四支僵劲不能动 （支：通“肢”肢体） 同舍生皆被绮绣 （被：通“披”穿着）,回顾检测古今异义,走送之 （古：跑；今：指“行走”） 滕人持汤沃灌 （古：热水；今：指“汁水”） 日再食 （古：两次；今：指“又一次”）,回顾检测词类活用,手自笔录 （用笔，名词用作状语） 腰白玉之环 （腰佩，名词用作动词）,回顾检测字词解释,1、家贫，无从致书以观 （致：得到，买） 2、每假借于藏书之家 （借） 3、不敢稍逾约 （逾约：超过约定的期限） 4、益慕圣贤之道 （慕：仰慕） 5、尝趋百里外 （曾经）,回顾检测字词解释,6、援疑质理 （援：提出质：询问）

2、7、俟其欣悦 （俟：等待） 8、以衾以覆 （衾：被子） 9、右备容臭 （这里指香气） 10、烨然若神人 （光彩照人的样子）,句子翻译,1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 又担心没有学问渊博的老师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 2、故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，但是最终能够有所收获。 3、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。,1、通过角色体验，整体感知文意，感 受宋濂的苦乐观。 2、理清文章脉络，把握人物的性格。 3、领悟并学习古人求知若渴、克服艰难困苦、勤奋好学的精神和虚心求师的态度。,学习目标,角色体验 整体感知,假如你就是文中的“藏书者”“先达”“媵人”“同舍生”，试以“我所交往的宋濂”为话题写一段话。（用第一人称来叙述）,你就是“宋濂”，归纳你求学历程中遇到哪些方面的艰难困苦，并说明你是怎样面对和解决的？（试找文中的关键字词加以印证）,读懂人物,贫困是一位良师，苦难乃一所名校。吃得苦中苦，方为人上人。业精于勤荒于嬉，良好的读书条件并非人皆具备。期望马生你能珍惜年华，精心向学。终能成为吾国之栋梁之才。,用“我读出了一个 的宋濂”的句式回答,读出自己,学后感悟,1、背

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