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文档简介
1、短文两篇 巴金,芜湖县二中 杨勤长,看到“日” 你有哪些 联想和想 象?,看到“月”你有哪些联想和想象?,关于散文诗,散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗,有诗的情绪和幻想,给读者美和想象;在形式上它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。,“象征”文章表现手法,象征是写作的一种表现手法,指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化,激发读者的联想和想象,增强文章的感染力。,象征改变黑暗现实的变革力量。,象征人民群众。,象征坚定的信念。,象征无德无能
2、、欺民 惑众的 官僚统治集团。,风雷电: 洞庭湖、东海、长江: 无形的长剑: 土偶木梗的群像:,时代背景,这两篇作品写于1942年,时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀浸淫,抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存,千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器,走上战场,不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。,合作探究,作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?课文中写到:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?,合作探究,在月中,月亮给作者最突出的感
3、觉是什么? “月的光是死的光”,表达了作者怎样的思想感情? “难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗?”这句话是什么语气?你觉得嫦娥是怎样的形象?,对比阅读,日 月 内容 结构 语言 手法,对比阅读,在日中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在月中,作者主要写冷,却同样提到了光和热;把两文联系起来阅读,你对作品的主题有什么深一层的理解?,冷和热是一种极强的对比,而事物在对比之下,特征才会更加明显突出,这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西,正因为对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡,所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章联系起来,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理解在这样一个特定的年代里,作者热切期待光明的心情。,日,月,飞蛾扑火 夸父逐日 激情洋溢,嫦娥奔月 细腻幽静,追求光和热,改变冰冷现实,追求光明,关于“月”的意象,1. 月是美的象征; 2. 月是人类相思情感的载体; 3. 月是失意文人的寄托; 4. 月蕴含时空的永恒
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