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文档简介

1、教材修订说明及教学建议,中国教育科学研究院 郁波 2017.6.28,一、修订目的,更加适应国际科学教育改革的新变化； 落实新课标确定的各项目标； 充实和完善2001版教材，进一步提升教材质量。,二、修订依据,国际科学教育研究的最新成果； 修订后的小学科学课程标准； 基于教学实践的课程研究。,三、修订的总体情况, 继续沿用大单元的组织形式； 调整框架结构； 减低难度、减少容量； 采用四个板块的表达模式； 提供促进理解性学习的教学工具。, 继续沿用大单元的组织形式,依据课程标准四个领域、三个学段划分的要求，重新审视教材内容和框架，做到了18个主要概念，75个学习内容的全覆盖。, 调整框架结构,减

2、低难度、减少容量,采用四个板块的表达模式,提供促进理解性学习的教学工具,学生活动手册,班级记录单,科学词汇,科学阅读,四、教学建议,深入理解科学课程的性质,为什么要开设科学课程？,学科学到底学的是什么？,如何理解 小学科学课程是一门基础性课程。 小学科学课程是一门实践性课程。 小学科学课程是一门综合性课程。,“我们数学课的问题不在于难度，而在于我们的数学课堂上压根就没有数学！” 我们的科学课上呢？,“让科学队长所传递的科学思维方式陪伴着孩子们认识、探索这个世界，这可能是我能想到的，给孩子最好的成长礼物。” 北京大学教授，知识分子主编 饶毅,我们一直在努力！,读好读懂我们的学生,什么是儿童的科学？,他们的思维和行为特点是什么？,需要研究 学习进阶的思想和落实方法。 幼小衔接的措施。 如何从一年级起培养学生良好的科学学习习惯。,教科书的编写几乎涉及了科学教育的所有方面，我们有幸站在这个平台上贡献自己的力量。教科书的编写又是一个十分复杂和艰难的工作，从历史发展的角度来看，也永远存在着遗憾。感谢各地教研员和老师们16年来的支持

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