上课《化石吟》课件（用）.ppt

1、猛犸象,同学们这些是什么啊,你知道化石到底什么吗？,今天我们就要学习关于它的一篇课文。,化石吟,张锋,古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。 大家一起来看一下，神奇的化石是如何形成的。,简单的说 化石就是,化石是这样形成的,生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。,你知道课题中“吟”是什么意思吗？,吟是古代诗歌的一种样式,此处有赞美、歌颂等的意思。 所以这首诗是赞美（ ）的诗。,那化石有什么作用呢，作者

2、要赞美它？,跟本单元主题“科学”有什么关系呢？ 带着问题，今天我们来学习这首诗，进一步走进化石，了解化石。 请看今天的学习目标,学习目标：,通过朗读,把握内容,体会感情。 通过朗读，体会诗歌的韵律美。,先听范读，注意,注意朗读的发音、节奏、情感 看导学案要求 在听的过程中，注意朗读者的停顿 可以跟着范读，轻声朗读。,听读课文,化石吟,目标一：通过朗读,把握内容，体会感情。,方法：1、检查预习。（2分钟）结合导学案。 2、对桌互读课文，彼此正音，流利朗读。 （3分钟） 3、结合导学案 时间：8分钟 评价与检测： 朗读 声音洪亮、整齐 ；发音准确。,初读正音，熟悉课文。,潜（ ）行躯壳（ ） 档（

3、 ）案猛犸（ ） 悄（ ）然,载,qin,qio,dng,m,qio,zi zi,悄,qio qio,奇幻（ ）裹（ ）藏 葱茏（ ） 卓越（ ） 骸（ ）骨 引颈（ ）长吼,hun,gu,cng lng,zhu yu,hi,jng,检查预习：请给画线字注音,.给下列诗句划分朗读节奏,肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。 黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。,结合导学案,肉体/虽/早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却/悄然潜行在地下。 黑色的躯壳/裹藏着/生命的信息，为历史留下/一本珍贵的/密码。,目标一：通过朗读,把握内容，体会感情。,方法：1、带着问题自由朗读诗

4、歌。 2、先自读思考，小组讨论交流。 3、答题。（完成导学案） 时间：10分钟。 评价与检测：举手朗读、回答，加分。,任务二：再读，整体感知诗歌,1、整体感知,（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。,本诗写科学家通过研究化石展现亿万年前的神奇景象。,（2）本诗表达了作者怎样的思想感情？,诗歌表达了作者对化石以及自然神奇与人类伟大的赞美之情。,目标二：通过朗读，体会诗歌的韵律美。 活动：以读传情,方法：1、掌握朗读技巧。（自由读2分钟) 2、大声朗读，体会诗歌的韵律美。 3、朗诵展示。（5分钟） 4、同学可以点评。 时间：10分钟 评价与检测：,任务：怀着赞美之情，抑扬顿挫地朗诵诗歌。,读你认为

5、最美的诗句(个别读）,现在书上画出停顿 读出停顿 下一位同学先点评 先看下个例句,诗句中的动词、形容词、疑问代词一般需重读。表达某种强烈感情的词句 需重读。,黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。 啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！,重音,长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。,长眠地下/刚苏醒的化石啊， 请向我/一一讲述/那奇幻的神话。,关系密切的字与字、词与词之间不能停顿。,生命的航船从太古不息地向近代进发。,生命的航船/从太古/不息地/向近代进发。,停顿,结合导学案探究讨论（10分钟）,联系课后习题 先自己思考，再讨论。,课题为什么为化石吟？化石所重现的逝去万载的世界是一个什么样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？ 除课文所讲之外，还能想象些什么? （言之有理即可）,逝去万载的世界,从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 （结合课后习题第三题来思考） 3、看课后习题第二题，诗歌第二节和最后一节有什么关系？,小结,这是一首赞颂化石的抒情诗，它通过第一人称“你”，使得化石成为和我们亲切对