七年级生物下册 第9章 第二节 血液循环教案2 北师大版_第1页
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文档简介

1、血液循环培训目标：知识目标1.掌握体循环、肺循环途径、血液成分的变化及其意义流程和方法：1.通过学习血液循环的途径，培养学生观察能力和归纳、总结的思维能力2.分析血液循环中血液成分的变化，培养学生分析思维能力。情感目标意识到血液循环过程中隐藏的生命的魅力，即生命的高度有序性。形成适合结构和功能的生命科学观。教学困难：(1)血管的结构和功能。(2)心脏的结构和功能。(3)血液循环的途径和重要性。(4)血压和脉搏的概念。(5)适合其他血管结构和功能的特征。(6)心脏适合其功能的结构特征；心脏周期和心脏功能的方法。(7)身体循环，肺循环中的气体更换。(8)血压、脉搏形成；探讨运动与脉搏的关系。教育设

2、备：自制照片，视频材料，小黑板。培训方法：1、创建情景法。2、多媒体演示方法。3、说明方法、图形方法。4、参与灵感、柔道、讨论。学习方法：1、小组合作讨论。2、猜测、阅读、观察、总结、练习。课程体系：(a)组织培训(b)自学学生阅读教科书，自学牙齿章节的内容。(c)引进下肢骨骼肌活动引起的二氧化碳、肺运输的途径是什么？(d)合作研究一、血液循环概念：老师：说明：血液在由心脏和全身血管组成的密封管道系统内循环流动，称为血液循环。第二，划分概念：动脉、静脉、动脉血、静脉血。学生：动脉、静脉的概念。教师：导游解说动脉血：富含氧气，鲜红的血称为动脉血。静脉血：氧气少，颜色暗红色的血叫静脉血。学生：猜猜

3、动脉里流着什么样的血，静脉里流着什么样的血。学生：读教科书，思考问题血液循环包含多少种茄子方法？2、每条路径的主要功能是什么？教师：归纳：人类血液循环分离循环和肺循环。肺循环是为了获得氧气，体循环是为了输送氧气。学生：读教科书，思考问题(1)体循环的开始、停止和近似路径(或体循环从心脏的哪个孔开始)？血液流动的地方在哪里？最后流入心脏的哪个洞？)，以获取详细信息2)在身体循环过程中，血液成分有什么变化？(？变化发生在哪里？(3)肺循环的开始、停止和近似路径(或肺循环从心脏的哪个孔开始)？(？血液流动的地方在哪里？最后流入心脏的哪个洞？)，以获取详细信息4)肺循环过程中血液成分的变化是什么？(？变化发生在哪里？教师：指导学生观察、诱导。学生：检查动脉内流动脉血，静脉内流静脉血的结论是否正确？练习公告：学生照片显示肺循环和体循环。学生：小组讨论下肢产生的二氧化碳怎么运到肺里？老师：指导谈话和总结。板书设计：(a)血液循环概念：血液在由心脏和全身血管组成的密闭管道系统内循环流动，称为血液循环。(b)血液循环路径体循环：从左心室开始，在右心房停止。血液变化的部位是全身毛细血管和组织细胞处。血液成分的变化是动脉血变成静脉血。肺循环：从右心室开始，停在左心房。血液变化的部位是肺毛细血管和肺泡。血液成分的变化是静脉血变成动脉血。体

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