七年级生物下册 第十一章 人体废物的排出 第三节 皮肤与汗液的分泌教案 北师大版

1、第三节皮肤和汗液分泌教学目标1.知识：(1)说出皮肤的结构，并在生活中正确使用这些术语；(2)了解皮肤的排泄功能。2.能力：(1)用显微镜观察皮肤结构，培养动手操作能力和观察辨别能力；(2)在教学创新情境中培养创新意识和发散思维能力；(3)通过学习，我们可以真正了解皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，学会将所学应用到现实生活中，初步培养自我保健能力，养成良好的生活习惯；(4)通过课堂活动，培养快速处理信息和灵活的口头表达和交流能力。3.情感态度和价值观：(1)通过显微镜了解皮肤结构有助于学生运用辩证唯物主义来看待和分析问题。(2)通过对皮肤结构和保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认

2、识生物学在实际生产和生活中的重要性，对学生进行审美教育。(3)通过介绍中国的科技成就，我们应该教育学生爱国主义。皮肤和汗液分泌。课时：一个课时。皮肤是人体最大的器官，具有多种功能，与我们的日常生活密切相关。但是，由于本节安排在“人体排泄物的排放”一章中，所以在教学设计中应引入皮肤的结构和功能。本课程的教学重点是“皮肤的结构”。虽然在显微镜下观察很容易，但学生可能无法区分表皮、真皮和皮下组织，需要老师给予指导；在“皮肤的排泄功能”部分，由于学生对“汗液的形成和分泌”缺乏感性认识，是本课的一个难点，可以使用CAI。在本课程中，学生们以熟悉宏观世界的“城市垃圾的清理”为类比，使他们明白及时排放人体代

3、谢废物的重要性。同时，问“人体可以通过什么方式排出体内的代谢废物？”【学生回答】它通过呼吸系统以气体的形式排出体外；通过泌尿系统排泄为尿液；通过皮肤以汗液的形式排出。借此机会回顾一下之前学过的两种排泄方式，并介绍一下今天“皮肤”的内容。新课程介绍老师：有人说，“我很熟悉皮肤！每人一个。”(从一个轻松的话题开始)那么，学生可以列出一些描述皮肤的单词吗？(请列出)学生们竞相发言：白色和黑色；皮肤像墙一样厚；光泽；汗流满面；“白色和红色，不同”；“只有青春不会留下青春痘”；“去年在这扇门里，人脸上的桃花互相映衬”.老师笑着说：刚才学生们列举的单词非常生动有趣(给予肯定)，但是仔细想想，也有一系列关于

4、皮肤的问题(话题急转直下)。例如，皮肤一年到头都暴露在许多细菌中。为什么它不腐烂变质？有些人的皮肤比雪好，有些人的皮肤像木炭一样黑。为什么肤色不同？痤疮的原因是什么？为什么人们会流汗？(一系列问题引起学生的思考)这些无疑与皮肤结构有关！首先，皮肤的结构活动观察皮肤的结构(1)学生在显微镜下观察皮肤切片，获得对皮肤结构的感性认识；(2)通过比较大屏幕上的皮肤结构图来区分皮肤成分；(3)展示三个由浅入深的问题，引导学生自觉观察和探索：(1)皮肤的结构是什么？皮肤各部分的结构特征是什么？推断各部分的结构和功能。【注意事项】教师检查指导；请注意物镜和载玻片之间的距离，以防压碎；观察后，将其放回切片显微

5、镜，完成实验。请根据屏幕上的皮肤结构图讲述皮肤的结构和细胞排列特征，并猜猜它有什么功能。展示课件，总结皮肤的结构，引导学生从结构中认识功能。皮肤结构：表皮-角质层，粘液层真皮皮肤附属物：皮毛、汗腺、皮脂腺、指甲等。(1)表皮在介绍粘液层分裂和生长的能力时，我们可以引用一组数据来证实：“人体的整个表皮一般每3 4周更换一次，一生中总共会掉下约18公斤的皮肤碎屑”；在介绍“为什么经常晒太阳的人会变黑”时，注意引导学生观察粘液层中的黑素细胞。(2)真皮老师：真皮由致密的结缔组织组成(见图)，其厚度比表皮薄或厚。健康：厚！老师：真皮里有很多弹性纤维和胶原纤维。这是什么角色？(闪光灯同时闪烁这两个部分)

6、老师示范：让我们把脸贴在一起，然后轻轻扭动，松开手，看看皮肤有没有大的变化。(或者用新鲜的厚猪皮做实验，撕扯、拖拉)微笑着生活：不！老师继续演示：这是一张白纸。我抓住它，轻轻地扭动它，然后放开我的手。让我们看看报纸发生了什么变化。健康：起皱了！老师：这是什么意思？(红楼梦介绍贾宝玉和刘奶奶的皮肤差异)健康：真皮中的弹性纤维和胶原纤维赋予皮肤一定的弹性和韧性。老师：在真皮中，我们还可以看到感觉神经末梢和非常丰富的毛细血管(分别是闪光)。它们的功能是什么？(通过Flash展示冬季和夏季的毛细血管变化，帮助学生直观地感知和深刻理解这一知识点)健康：感觉神经末梢能让我们感受到外部刺激；毛细血管可以通过

7、自身的“收缩”和“放松”来调节体温，以适应不同的环境。(3)皮肤附属结构让学生观察他们的皮肤，告诉他们皮肤上还有什么其他的附属物，然后在大屏幕上显示结构照片。在介绍皮脂腺时，应注意补充预防青春期痤疮的方法，并做好青春期心理和生理健康教育。第二，汗液的形成和分泌(1)汗腺成分分泌部分：它由弯曲成一组的细管组成，周围有毛细血管导管：细长的导管在皮肤表面开口老师：我相信所有的学生都有过这样的经历，在夏日的阳光下呆一会儿，他们会感到出汗。出汗是一种正常的生理现象。但是人们以前不知道汗水是怎么来的。现代医学和生理学告诉我们，人类真皮中隐藏着250万个小腺体，汗液从这些腺体输送到皮肤表面。(闪光灯闪烁汗腺

8、的成分，注意引导学生观察汗腺分泌部周围的毛细血管并思考其功能)(2)汗水的成分教师示范：将手指按在镜面上，5秒钟后移开，发现镜面上有水蒸气，证明汗液中含有水分。然后让学生思考，说出证据，并根据他们的日常生活经验判断汗水的其他成分。健康：军训时，衣服和帽子是白色的，咸咸的，汗味也是咸的！解释说有无机盐。健康：发汗时，应该有臭味，表明汗液中含有尿素。(3)汗液的形成和分泌(这是本课的难点，可以通过Flash动画结合信息技术来演示。整个过程避免了简单语言描述的苍白，使教师的叙述生动形象，使学生的理解直观明了。(老师用多媒体解释：当环境温度高或人体剧烈运动时，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增加，汗腺分泌部的细胞从毛细血管中吸收水分、无机盐、尿素等物质，形成汗液，然后通过导管排出到体表。(4)出汗的利与弊讨论：让学生分组讨论出汗的利与弊，从而探究其功能，培养学生的口头表达能力和发散思维能力(4分钟)。健康：具有排泄功能！健康：调节体温！老师利用这种情况问：它是如何实现的？(加深问题)健康：汗水的蒸发会带走一些热量，因此可以调节体温。老师：(点头称赞，玩Flash“汗水蒸发带走热量”)除了刚才说皮肤可以通过毛细血管的收缩和舒张来调节体温外，汗水的蒸发也可以调节体温，特别是当人们剧烈运动时，肌肉活动释放的热量是安静时间的10 15倍。此时，仅仅依靠皮肤散