2021年小学一年级第一学期教育教学工作总结四篇

1、小学一年级上学期教育教学工作四总结首先，要特别注意学生的学习习惯：作为刚进入一年级的小学生，如何让他们在40分钟的课上认真听讲是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。在开学的头两周，我用编儿歌和密码的形式把培养学生的学习习惯融入到兴趣中，让学生在兴趣中慢慢养成好习惯。从坐着到站着，从写作到阅读和拿书，从保持正确的阅读和写作姿势到珍惜学习用品，教师需要不厌其烦地交谈和谈话。通过一个学期的训练，我们班的学生可以养成良好的学习习惯。第二，认真备课：不仅学生，而且教材都是为教学方法准备的。根据教材内容和学生的实际情况，设计班级类型，制定教学方法。详细记录教学过程和时间安排，认真编

2、写教学计划。每节课都要“准备好”，每节课都要在课前做好充分准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后，要及时总结课文，写好教学反思。第三，特别重视学生的基础知识教学；作为学生进入学校的第一步，一年级就像建造高楼一样，必须为学生的成长打下坚实的基础。这学期，我主要关注学生对汉语拼音知识的掌握、写作、阅读和课外阅读。1.注重汉语拼音知识的掌握；汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。如何让学生生动有趣地学习这种看似枯燥的知识，并很好地掌握它，我经常与年级和系里的老师交流，从他们那里学习教学经验，这样我就可以让学生轻松扎实地学习。同时，在开学前一个半月的拼音教学中，我因材施

3、教，鼓励学生每天阅读课外书籍，并经常引导学生学习和使用所学的拼音知识，通过学习儿歌和“摘苹果”游戏激发学生的学习兴趣。2.特别注意写作训练。写作教学是一年级语文教学中的一个难点。我最大的愿望是每个学生都能写好单词。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写作的要求。首先，让学生写好。作为他们的语文老师，我更注重给学生一个很好的示范，在黑板上写字，给学生留言。其次，我充分利用农业资源中的写作教程，引导学生学会看帖子和描绘红色，这不仅要求学生在技能方面，也要求学生在习惯方面。尤其是如何握笔、如何保持写作姿势等习惯性要求往往被忽视，正是这一点影响了学生写作质量的提高，甚至影响了眼卫生和骨骼发育。因

4、此，在做好学生写作的同时，我更注重学生良好的写作习惯。3.做好阅读训练。如何让学生从“阅读”转向“阅读”是一个关键。首先，最重要的是激发学生的阅读热情。在课堂上，我经常组织各种阅读比赛。小组阅读、男女阅读、样本阅读和教学阅读在一定程度上激发了学生的阅读兴趣；其次，我注重阅读教学的过程，努力激发学生展开想象的翅膀，读出他们的感受。第三，注意自己的示范。因为大一学生比较模仿，在教学生读课文之前，我要特别注意课文的语音、速度、语调和语感，并尽可能给学生做好示范。第四，注重提高学生的语文素养：经过一年的实验，最直接的表现就是学生的变化。首先，学生的学习热情普遍提高，对学习汉语有更高的兴趣。这不仅体现在

5、学生上课的积极性和学习方法上，也体现在学生的课外学习上。学生可以积极参与语文学习，把学习当成自己的需要。不仅学到了课堂上所需的知识，还引入了许多课外资源，学到了许多课外知识。通过采用不同的学习方法，学生获得了很多好处，学会了如何与他人合作，学会了如何独立学习。我们也应该加强联系。总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持新课程标准，坚持以学生为中心的教育理念，重视课程资源的开发和利用，积极参与教学和科研活动，倡导合作学习精神，引导学生不断从生活的源头吸收发展思维和语言的养料，从而在文本教材和生活教材的结合中开辟出一个广阔的课程学习天地。但是，也应该说，在取得成绩的同时，教学中也存在许多不足，许多学

6、生能够接受新课程。由于年龄的差异和教育的缺乏，一小部分学生在学习上有一些困难，所以班上有两个极端的现象。例如，有些学生只会说不会写，这需要进一步提高。当然，为了适应新一轮的教育改革，我会继续提高我的教学水平。让自己成为一名合格的语文老师。首先，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生自主学习、培养学生创新能力已经成为教师的职责，讨论、交流、探究等学习方式已经成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生变得生动活泼，让学生带着极大的兴趣学习，让学生享受学习语文的乐趣，从而培养学生的语文素养。例如，在孩子们喜欢看和听的情况下学习拼

7、音和认识汉字；在连接、绘画、拼写和摆姿势的活动中，汉字得到巩固，课外练习和语言园地中广泛使用“我会读”、“我会写”、“我会说”和“我会画”的形式，以激发学生的学习兴趣，培养他们的识字信心。在教学中，我们从教材的实际出发，根据儿童的年龄特点精心设计教学方法，从而激发儿童的识字兴趣，教给他们识字方法。二、利用新旧知识联系的方法进行随机识字众所周知，新知识的获得往往是建立在旧知识的基础上的。同样，学生理解新单词的过程通常是基于已有的知识。在教学过程中，我们经常使用儿童学过的笔画、偏旁部首和熟悉的单词，并采用加减、变换和编谜的方法来引导学生随机阅读。第三，在阅读教学中引导学生多阶段反复阅读本卷共安排了

8、34篇课文，每节课安排的识字量相当大。要解决过度识字的问题，教师的指导非常重要。在阅读教学的每一个环节中，我都注重激发自己的识字兴趣，让生词多次再现，在再现中巩固识字能力。(一)引导学生在预习中阅读准确的发音预习旨在为学习新知识做准备。为了提高学生的识字效率，我们要求学生在开始读课文时，“看生词栏里的生词，你已经认识谁了？”向它问好(读发音)。你还不知道谁？从课文中找出它，圈出它，并用拼音读出来。“学生们立即采取了行动，并且乐于识别课文中的新单词，从而获得了学习新单词的主动权。(二)引导学生合作学习新单词合作是一种非常重要的学习能力。在课堂上，我们把学生分成四组，每组选出一名组长。第一次读完课

9、文后，我让学生在小组中合作学习新单词：四个人围坐在一起，每个人用右手食指指着新单词笔记中的新单词。从组长开始，他们轮流连续教和读每个单词三次，其他三个人跟着读三次，教读者失败或出错，其他三个人中的任何一个都可以立即提醒或纠正，从而加强单词的发音和形状的记忆。之后，让学生在小组中谈论自己的识字方法，并通过评价，让学生逐渐了解并掌握最好的识字方法。通过这种简单的合作学习，所有学生都主动参与，积极表达，实现互补学习，增强合作精神和竞争意识，提高学习的有效性。第四，注重阅读和评论，让课堂教学“活”起来。小学语文教材中的每一篇课文都是质与美的杰作，其精彩的语境描写、精妙的语言运用、深刻的思想表达和独到的

10、见解都是指导学生理解的重要内容。然而，由于课堂教学时间有限，不可能引导学生实现课文中的精彩点。为了让这些精彩的东西给学生留下整体印象，我注重阅读，引导学生反复阅读语言，从而实现语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在理解的基础上，引导学生居高临下地评价文本，加深理解，升华理解，填补评价的空白。5.教学生巩固阅读素养孩子们能快速阅读、识别和遗忘。因此，重复是巩固读写能力的重要途径，最好是在语言环境中巩固读写能力。根据阅读心理学，阅读不是被动接受的过程，而是阅读主体主动参与的过程。在教学中，我采用多种教学方法，采用多种形式，反复朗读课文，并随课文一起朗读，即在语言环境中朗读，这样单词就离不

11、开单词，单词就离不开句子，就容易理解单词的意思，也有助于建立单词在音、形、义三方面的统一联系。六、注重课内外结合，调动家长参与课程改革的积极性，引导学生课外阅读。一位美国教育家指出：“课堂的延伸等于课外活动的延伸。”以课堂学习为核心，积极延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。“这学期，虽然我尽了自己的职责和能力完成了教学任务，取得了一些成绩，但这些成绩只属于过去，今后我会继续更加努力，全面提高学生的语文成绩！一、指导思想通过开展安全教育，让一年级的孩子知道危险的存在；知道避免危险、生存和寻求帮

12、助的简单方法和技巧；强调人身安全，逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，养成正确处理日常生活和突发事件中安全事故的习惯，预防安全事故，最大限度地减少安全事故对儿童造成的伤害，确保儿童健康成长。二、具体措施1.利用晨会强化安全意识，开展安全教育消防安全教育教孩子不要把火柴、打火机和刀子放在身上；不要将鞭炮、火药和其他爆炸物作为玩具带入校园；不要玩或移动消防设备。各种危险信号的初步识别；教育学生远离危险品。反病毒安全教育教育学生注意食品卫生，不要购买任何不符合卫生标准的小食品劳动安全教育教育儿童在做卫生值勤工作时不要玩劳动工具，杜绝追逐打闹，防止意外伤害；未经允许，不要清洗玻璃。防电安全

13、教育严禁按走廊开关或触摸电源插座。你不能在插座里放任何东西以防触电。2.利用班会开展日常安全教育首先，要特别注意学生的学习习惯：作为刚进入一年级的小学生，如何让他们在40分钟的课上认真听讲是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。在开学的头两周，我用编儿歌和密码的形式把培养学生的学习习惯融入到兴趣中，让学生在兴趣中慢慢养成好习惯。从坐着到站着，从写作到阅读和拿书，从保持正确的阅读和写作姿势到珍惜学习用品，教师需要不厌其烦地交谈和谈话。通过一个学期的训练，我们班的学生可以养成良好的学习习惯。第二，认真备课。不仅学生，而且教材都是为教学方法准备的。根据教材内容和学生的实际情况，

14、设计班级类型，制定教学方法。详细记录教学过程和时间安排，认真编写教学计划。每节课都要“准备好”，每节课都要在课前做好充分准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后，要及时总结课文，写好教学后记。第三，特别重视学生的基础知识教学；作为学生进入学校的第一步，一年级就像建造高楼一样，必须为学生的成长打下坚实的基础。这学期，我主要关注学生对汉语拼音知识的掌握、写作、阅读和课外阅读。(1)注重汉语拼音知识的掌握；汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。如何让学生生动有趣地学习这种看似枯燥的知识，并很好地掌握它，我经常与年级和系里的老师交流，从他们那里学习教学经验，这样我就可以让

15、学生轻松扎实地学习。同时，在开学前一个半月的拼音教学中，我因材施教，鼓励学生每天阅读课外书籍，并经常引导学生学习和使用所学的拼音知识，通过学习儿歌和“摘苹果”游戏激发学生的学习兴趣。(2)特别注意写作训练。写作教学是一年级语文教学中的一个难点。我最大的愿望是每个学生都能写好单词。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写作的要求。首先，让学生写好。作为他们的语文老师，我更注重给学生一个很好的示范，在黑板上写字，给学生留言。其次，引导学生学习如何看帖子和写红色，这不仅需要学生的技能，还需要学生的习惯。尤其是如何握笔、如何保持写作姿势等习惯性要求往往被忽视，正是这一点影响了学生写作质量的提高，甚至影响了眼卫生和骨骼发育。因此，在做好学生写作的同时，我更注重学生良好的写作习惯。(3)特别注意阅读训练。如何让学生从“阅读”转向“阅读”是一个关键。首先，最重要的是激发学生的阅读热情。在课堂上，我经常组织各种阅读比赛。小组阅读、男女阅读、样本阅读和教学阅读在一定程度上激发了学生的阅