北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第四册第三、.ppt

1、北京市义务教育课程改革实验教材 小学语文第四册 第三、四单元教材介绍,教学指导思想,1、牢记识字教学始终是低年级教学的重点。,2、加强朗读、默读的指导，激发学生的阅读兴趣。,3、务本求实，对于自然常识、做人道理等不做过多、过深讲解。,二、第3单元教材介绍： （一）教学内容及要求,教学内容：本单元共四篇课文 5 植物妈妈有办法 6 动物时装表演 7在金色的沙滩上 8 幸运的小海豹 练一练3和口语交际。,（一）教学内容及要求 教学要求 字词要求： 句子要求： 课文要求： 口语交际：,字词要求,学会41个生字，其中3个多音字。认识22个字。认识两个新偏旁（衣、羽）。读读写写29个词语。同音字组词。认

2、识重叠量词并体会其作用。,句子要求,用“称赞”、“宽宽的”写话；把句子意思表达得更具体。观察春天写话等。,课文要求,了解课文内容。能够朗读课文，背诵第5课和第7课的第3自然段。感悟自然界中动物、植物的美好与奇妙。,口语交际要求,开故事会，说说自己最喜欢哪个故事。培养完整讲小故事能力和认真听人讲话的习惯。,（二）教学重点： 1、识字、写字（在识字、写字中巩固以前学的识字方法） 2、朗读背诵课文，培养阅读兴趣。,（三）教学难点： 1、难记、难写的生字词 2、写话（从用指定词语写一句话，到写几句通顺连贯的话）,（四）教学建议：,5 植物妈妈有办法 第一步：猜猜想想，激发兴趣,第二步：初读课文，读通读

3、顺 第三步：学习课文 1、整体感知课文,2、精读课文,三点提示： 1、难点一是学生的语言不流畅、组织的不好、表达的不清楚，这都是正常的，关键是我们老师要注意倾听，引领其他孩子一起规范语言，练习说话。 2、就是有些词语学生觉得比较生僻，意思不理解，比如：苍耳、武装、铠甲、挂，需要老师给与恰当的指导，可以采用图片展示、观察实物、结合生活实际等等； 3、就是在朗读或者汇报的基础上，鼓励学生背诵相关段落。,第四步：回读全文，感受主旨,第五步：创设情境，说话训练,第六步：扩展延伸，训练语言 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀，植物靠的啥办法？ ， 。 ， 。,6 动物时装表演

4、,称赞（谁）称赞（谁） 爷爷称赞我。,（在什么情况下）（谁）称赞（谁 ） 说“（什么）”,（谁）称赞（谁）说（什么） 爷爷称赞我说：“你真是个有礼貌的好孩子”。,（在什么情况下）（谁）称赞（谁） 在公交车上我给爷爷让座，他称赞我是有礼貌的好孩子。,7在金色的沙滩上,1、激发写字兴趣，渗透审美教育 （脊背 轮船 河流 孩子 ）,2、充分利用现代教育手段,3、知识教学要准确,教学建议：,三、 第4单元教材介绍,（一）教学内容及要求：,共四篇课文 9滴水穿石 10数星星的孩子 11神奇的小罗盘 12请鹳鸟到咱们家过冬 练一练4和口语交际。,教学内容及要求,字词方面： 学会40个生字，其中1个多音字。

5、认识24个字。认识一个新偏旁（皿）。读读写写29个词语。辨析同音字。结合句子理解“总是”、“始终”的意思。结合课文内容理解“滴水穿石”。,句子方面： 从“坚持”、“变化”、“飞翔”、“成群结队”中选择词语写话；读句子体会几种常用标点符号的用法。写话表达自己真实的情感。,教学内容及要求,课文方面： 了解课文内容。有感情地朗读课文，背诵第10课的第1自然段。学习默读课文，做到不出声、不指读。渗透德育。,口语交际： 读短文，自己提出问题请大家讨论。提高口语交际能力。,（二）教学重点：,1、识字、写字。加快识字速度，提高识字能力，培养良好的识字写字习惯，把字写端正、匀称。,2、学习默读方法，培养阅读能

6、力。,（三）教学难点：,1、难记、难写的生字词,2、理解体会课文中的难句。（如：12课中安徒生的话）,（四）教学建议：,9 滴水穿石 ,一、教材特点,二、教学建议,1、分散识字 2、分步默读,10 数星星的孩子 ,一、教材特点,二、教学建议,1、鼓励学生运用多种方法识记生字，充分运用笔顺跟随掌握难字的正确写法。,2、引导学生通过朗读、想象背诵第一自然段,3、继续学习默读课文，巩固不出声、不指读的方法。,11神奇的小罗盘 ,教学建议：,1、简捷的方式理解词语。,2、在有情趣的学习中完成情感目标。,3、在阅读理解过程中完成课后练习“读一读，比一比”。,12请鹳鸟到咱们家过冬,一、教材特点,二、教学

7、建议,1、关于字词,2、关于默读和体会句子含义,3、关于造句,4、关于有感情地朗读课文。,（咱们 玩耍 检查 队伍）,四、 两个练一练,（一）、教学要求：,1、培养学生辨析形近字、同音字的能力，能够区分和正确使用。（用不同方式巩固所学的生字。）,2、培养良好的书写习惯、帮助学生写好结构复杂的字。,3、引导学生学习如何把句子的意思表达得比较具体。,5、帮助学生进一步认识常用的标点符号，感知它们的用法。,6、进一步激发学生对于汉语言文字的兴趣。,4、能用一句话或几句话写出自己的发现，激发学生写话兴趣，学习通过写话与朋友沟通。,（二）、教学建议：,1、讲练结合。,2、要明确要求，讲求方法。,五、口语交