七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换教案1新版新人教版

1、肺里发生的气体更换课堂问题肺里发生的气体更换使用人审阅者上课时间第一节课上课神秀周飞教书学习脖子显示1、知识目标(1)总结肺和外部气体交换、肺泡和血液的气体更换过程。(2)测量胸围差异，检测呼吸时胸腔体积的变化。通过示范实验，说明胸腔容积变化与气体出入的关系。2.能力目标：通过实验和资料分析等提高观察、判断、推理、科学探究能力。3.情感态度和价值观：通过分析同学之间的胸围差异，承认体育运动的重要性。重点难点1.外部气体进出肺的方法，肺内二氧化碳的排出方法。肺泡和血气更换过程。教法学法律结合观察、探索、讨论，提倡整体学生、探究性学习，提高学生生物素养，将情感态度和能力培养渗透到过程中。教书准备教

2、师用品：多媒体课件、模拟横膈膜模型、石灰水等。学生用具：柔软的尺子等。板书设定计策第二节1.呼吸机收缩胸腔增大肺内气压小于大气压力吸入1.肺和外部气体交换2，呼吸机扩大胸腔缩小肺内气压大于大气压力呼气2，肺泡和血液中的气体更换：肺泡=血液课程体系环知识点教师活动学生活动估计时间准备第二节课导入经常探索合作交流表现出成果，质疑深化加强训练，巩固晋级经常探索合作交流一、测量胸围差异测量方法：三人组(男女分开)，设计西餐，记录。要想数据准确，需要测量三次，平均，然后计算胸围差异。第二，呼吸运动我们每个人一到世界，就不能把空气抽出来，必须不断呼吸，外部的空气如何通过呼吸系统进入肺部？肺里会发生什么变化

3、？气体又如何到达全身各地？在牙齿上，我们将一起学习牙齿部分的内容。老师给学生看了多媒体屏幕，显示了肺的位置结构图，说肺是呼吸系统主要器官，位于胸腔的肺，呼气，吸气，每分钟呼吸约16次。教师指导学生分析和讨论实验数据后做出结论。教师演示模拟横膈膜的运动实验，学生讨论：小气球代表什么？橡胶膜是什么意思？气球在什么情况下大幅上升？在什么情况下收缩？然后播放多媒体，演示肋间肌肉的收缩和李莞，膈肌的收缩和松弛。让学生仔细观察和讨论动作。同学们将手按在胸的两侧，深吸一口气，仔细体会吸气时胸腔的变化和肋骨如何移动，在此基础上进行分组讨论交流，并得出深吸时肋骨向上移动，胸腔扩大的结论。深吸一口气，肋骨向下移动

4、，胸腔变小。学生实验：测量胸围差异，用数据证明胸腔体积的变化。学生讨论：1.你的胸围差别明显吗？同龄的同性同学胸围有差异吗？如果有差异，原因是什么？2.胸围差异能完全表示胸腔体积的变化吗？胸腔前后经，左右直径的变化之外，还会有影响胸腔体积的变化吗？1.呼吸运动时，主要是什么肌肉的收缩、松弛引起胸腔体积的变化？呼吸肌收缩松弛时胸腔容积有什么变化？2.随着胸腔体积的变化，肺的体积如何变化？3.肺活量变化是气体吸入和呼出的原因吗？环知识点教师活动学生活动估计时间准备第二节课表现出成果，质疑深化加强训练，巩固晋级经常探索合作交流表现出成果，质疑深化加强训练，巩固晋级知识梳理归纳整合三、肺泡和血气更换最

5、后，司祭在吸气时，得出肋骨之间的肌肉收缩，胸腔前后直径，左右直径增加的结论。同时，膈收缩，膈上部减少，胸腔上下直径增加，胸腔体积增加，肺扩张，肺气压减少，气体进入肺。呼气，正好相反。用学生自学指导读资料分析，比较分析表中的数据，讨论最后，司祭得出了呼出气体的氧气含量小于吸入气体的氧气含量的结论。呼吸气体的二氧化碳含量大于吸入气体的二氧化碳含量。这与体内的气体交换有关。肺适合什么结构和牙齿功能？多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡的哪些结构特征适合气体交换。柔道学生结论：肺泡数量多，肺泡丰富的毛细血管包裹，肺泡壁和毛细血管壁薄，均为扁平上皮细胞，肺泡等特征适合与血液进行气体交换。学生分析，归纳肺和外部气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和扩张，胸腔的扩大和缩小，肺被动扩张和收缩，形成肺内气压和气压之间的压力差异，使气体进出肺泡。1.甲，乙病石灰水的混浊度不同是什么意思？为什么在实验装置中安装甲瓶？3.人体呼出的气体和环境中的气体有什么区别？为什么会有这种差异呢？在学生讨论中，肺泡内的气体交换被发现从二氧化碳血液进入肺泡，氧气从肺泡进入血液。那么，从肺泡扩散到