七年级科学上册 第七章 生物的多样性教案（知识点+练习） 华东师大版

1、第七章生物多样性第一节生物多样性教学目标：初步理解生物多样性的基本含义之一，“物种多样性”。引导学生从物种多样性中理解生物多样性1.通过学习观察不同种类的常见动植物的教材，我们可以掌握识别生物物种的知识。2.了解不同自然环境和不同地理位置的生物多样性是生物适应不同环境的结果。3.了解生物的多样性不仅使地球多姿多彩，生物和谐发展，而且维护了人类赖以生存的自然环境。4.需要有意识地树立保护地球生物多样性的意识。教学重点：物种多样性教学难点：理解生物多样性的三个含义，确定生物物种的三个条件教材分析：本教材从两个方面进行分析1)如何确定生物物种：生物形态和结构的相似性，它们是否能相互交配并繁殖后代，以

2、及后代是否应该有生育能力2)物种多样性：物种众多，物种多样性的原因是生物适应不同的自然环境。由于地理上的隔绝，它们的形状、结构和生活习惯都发生了明显的变化，它们再也不能彼此交配，从而形成了不同的物种。教学过程：很难统计自然界的各种生物。众多多样的生物及其生存环境构成了一个综合体，从而形成了地球上的生物多样性。生物多样性包括三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是人类生存和发展的基石，保护生物多样性是我们的共同任务。我们主要知道的是物种多样性。地球上有500多万种生物物种，包括许多动物和植物，生物物种多种多样。那么，什么是物种？如何确定生物的种类？黑板上写着：首先，生物的种

3、类观察图7.1.1中不同毛色的猫和狗，这些动物的分类不能根据它们的毛色来分类，而是可以分为两种：猫和狗。这表明物种不能根据动物的皮毛颜色来决定，而应该根据生物是否能互相交配和繁殖后代来决定。黑猫和白猫可以交配产生灰猫，因为它们是同一个物种。黑色公猫和白色母狗不能交配，因为它们不是同一种动物。同一个物种非常相似，它们可以互相交配和繁殖。观察图7.1.2有时不同物种的动物可以交配并生育后代，例如，公驴和母马可以交配并生育骡子。年轻的骡子可以正常生长并发育成成年骡子，但骡子不能繁殖。因此，骡子不是一个物种；马和驴不是同一个物种，而是两个物种。这表明我们不仅应该能够彼此交配，而且应该有生殖后代来决定物

4、种。每一个生物物种都是地球历史上几千年进化的产物，而且是独一无二的。一旦丢失，就无法挽回。板书：物种是指一组彼此非常相似的生物，它们可以互相交配，交配后可以繁殖后代。第二，物种多样性板书：物种多样性是指物种的多样性和物种间的差异，是生物多样性的重要体现。我们的自然界有许多物种。目前，已知物种有200多万种，估计未知物种有500多万种。就物种而言，它是多样的。那么，物种的多样性是如何造成的呢？哪些因素是相关的？学生阅读p169进行思考和回答物种多样性的原因是生物适应不同的自然环境形成了多种多样的生物，并且地理上的隔离，导致了形态、结构和生活习惯的明显变化，它们不再能够相互交配，从而形成不同的物种

5、。摘要：自然界的生物种类是多种多样的。生物物种的多样性不仅使我们的地球多姿多彩、和谐发展，而且维护了人类的生存环境。保护地球上生物物种的多样性是每个人的责任量动物姓名量家庭作业：第二节同源生物的差异教学目标：通过观察同一物种的生物特征，我们可以发现它们的差异，了解生物多样性不仅体现在生物物种的多样性上，也体现在同一物种的差异上。引导学生从同一物种生物特征的差异中理解生物多样性教学重点：人的性格差异的表现教学难点：对性格概念的理解教材分析：1)人类性状差异是指生物的形态或生理特征，是遗传因素与环境相互作用的结果。地球上的人属于同一个物种2)植物性状、物种和品种的差异是两个概念教学过程：地球上没有

6、两种完全相同的生物，也没有相同的生物。生物多样性不仅体现在生物物种的多样性上，也体现在同一物种的差异性上。例如，人是一样的。让我们做一个活动：猜一猜：给三个学生打电话，让一个学生描述另外两个学生中的一个的外貌，并让其他学生猜他描述了哪个同学。学生活动表现老师：我们可以从一个同学的描述中猜出他在说哪个同学，主要是因为我们每个人的形态特征都不一样，也就是说，人的特征是有差异的第一，人的性格差异性状：指生物体的形态或生理特征，如人的身高、双眼皮或单眼皮；体温和脉搏数是遗传因素和环境相互作用的结果。主要表现在三个方面：1.出现观察图7.2.1中三个女孩头部的照片，描述三个不同的特征，写在照片下面的表格

7、中。摘要：人的外貌最明显的区别是头部，而黄色、白色和黑色人种之间最明显的区别是肤色和鼻子鼻子特征：白种人的鼻子又高又窄，鼻孔的长轴是纵向的；嘴唇厚度：薄和中等肤色：白色黄色人种有中等宽度，圆形的鼻孔和浓厚的黄色黑人有短而宽的鼻子，鼻孔的长轴是横向的；又厚又黑2.指纹人类手指的皮肤上有许多线条。我们每个人都有相同的谷物，这是真的吗？我们每个手指的纹理都一样吗？学生：每个学生都将指尖按在打印台上，并在白纸上打印出来。与图7.2.2相比，您属于哪种类型的指纹？通过比较你的指纹和你同学的指纹，你能发现多少不同？地球上的每个人都有不同的指纹。此外，一个人的指纹形状不会随着年龄而改变。因此，警察经常使用指

8、纹来确定犯罪嫌疑人的身份，相关部门也在社会生活中使用指纹作为身份证明文件3.血型我们的同学可能读过一些杂志，里面有一系列关于某些血型和人的性格、星座、星座或未来的陈述。今天让我们学习一下血型。地球上的人有四种基本血型：甲、乙、乙和氧。每个人都有自己的血型。你知道他自己的血型吗？据调查统计，在基本血型中，地球上O型人较多，A型人最少，AB型人最少。不同血型的人，他们的血液是不相溶的。因此，在献血或输血之前，医生应该首先检查病人的血型。小信息：种族：也称为种族，指的是在身体形态上有一些共同遗传特征的人。全世界的人类可以分为欧亚人种、亚裔美国人和赤道人种。它也可以分为黄色人种，黑色人种和白色人种。在

9、生物学上，世界上所有的种族都属于一个物种。窗口：对人类基因组的研究认为，人与人之间的基因差异只有0.01%，但这使得地球上的人在外貌上几乎都不同。不仅人与人之间有差异，其他物种之间也有差异。1.同种植物性状的差异一天，我妈妈从市场上买了一公斤蔬菜。经过粗略的观察，我们发现它们非常相似，但是当我们仔细观察它们时，我们发现它们在某些地方是不同的。例如，它们的叶子有不同的大小和形状，甚至叶脉分布在叶子上。甚至同一株植物上的叶子也不同。只要我们去自然，或食品市场，超市，和农副产品市场，我们就能看到同种植物之间有许多不同之处。例如，参考图7.2.4。不同颜色的辣椒果实呈灯笼状，但经过仔细比较，它们的形状

10、是不同的。辣椒的颜色也是一种生物形状，有些是绿色，有些是红色和橙色，这是由于它们的品种不同。品种：指人类需要的具有一定经济特征的同一祖先(同一物种)的一组栽培植物或家畜。多样性是人类干预自然的产物。多样性和物种是两个概念。例如，青椒、黄椒和红辣椒是不同的品种，但它们都属于一个品种，即辣椒。课外活动：调查农副市场上某种蔬菜或水果的特性差异第三节生物多样性保护教学目标：以大熊猫为例，阐述生物多样性面临的严峻挑战及其意义，树立保护生物多样性的意识。教学重点和难点：生物多样性的保护和生物多样性的意义教材分析：本节教材从三个主题开始：1)大熊猫呼吁2)生物多样性的重要性3)保护生物多样性现场保护-自然保

11、护区场外保护建立野生动物公园、植物园、水上旅馆和种质库教学过程：保护生物多样性主要是指保护生物物种及其生存环境。也就是说，仅仅不无差别地捕捉或惩罚野生动物是不够的，还要给它们一个良好的生存空间。首先，大熊猫在呼唤大熊猫是一种著名的古代动物，它的微笑方式受到人们的广泛喜爱。它是中国的国宝。然而，自20世纪中期以来，由于人口的增加和人类社会经济活动的加剧，地球上的许多野生动物物种已经灭绝或濒临灭绝，生物多样性受到了严峻的挑战。列举数据和材料，通过阅读和讨论，让学生了解全球环境退化和生物物种减少的现状。阅读：学生总结野生动物灭绝的原因1.野生动物的栖息地被人类占据，生存空间缩小，或者生存环境恶化，使

12、得捕食它们变得困难；2.野生动物的栖息地被分成不同的区域，这使得野生动物很难找到配偶，从而降低了它们的繁殖率。3阅读卧龙自然保护区由于这两个原因，许多野生动物正面临灭绝。不仅是大熊猫，还有哺乳动物如金丝猴、东北虎和白暨豚，鸟类如朱鹮和丹顶鹤，鱼类如中华鲟，以及无脊椎动物如金斑蝶等。世界上有406种哺乳动物、593种鸟类、242种鱼类、209种爬行动物和无数其他低等动物。更严重的是，近2000年来，地球上许多野生动物已经灭绝，如106种哺乳动物和127种鸟类。科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，现代生物物种的损失率比自然灭绝快100万倍，比新物种形成快100万倍。如果这种情况持续下去，五分之一的

13、现存物种将会灭绝。生物多样性受到了严重挑战。【数据】:有数据显示，工业化以来，由于环境污染和生态环境破坏，地球上的生物物种正在以近1000倍于自然灭绝的速度迅速消失，每年有近1000种物种消失。目前，世界上大约有170万种已鉴定的物种，许多物种在被发现之前就已经灭绝了。人类的食物和许多药物都来源于生物资源，而生物多样性的减少是人类资源的最大损失，这将增加人类生存环境的脆弱性。森林是野生动物的主要栖息地。150年前，全球森林覆盖率为37%，现在已经下降了10%。特别是在“地球之肺”的热带雨林中，相连的森林已经减少了近一半，并且仍在以每年10万平方公里的速度被砍伐。由于生活在这一地区的大多数国家都

14、是非洲、拉丁美洲和亚洲的发展中国家，经济落后，生产方式原始，大规模砍伐热带雨林的现象仍然难以制止。由于全球生态环境的完整性，热带雨林的减少不仅会削弱对二氧化碳等温室气体的吸收，还会导致全球平均气温上升和气候变化。更严重的是，全球野生动物已经失去了它最好的家园，一系列生物灭绝和多样性减少已经通过生物链造成。因此，热带雨林的消失将是人类最大的生态灾难。中国物种资源丰富。哺乳动物和鸟类占世界所有物种的10%以上，其中鱼类、淡水藻类、蕨类植物和裸子植物占20%至30%。我国有从热带到寒温带和高山极地寒带的各种自然环境条件，为各种生物提供了广阔的生存空间。中国西南被称为“生物王国”。然而，长期的环境问题

15、，如空气、水污染、气候变化、土壤侵蚀、土地荒漠化、天然林减少、草地退化和湿地萎缩，破坏了野生动植物的栖息地，导致中国生物多样性减少。许多人分布在这个国家的每个角落，人类和生物对于生存空间的矛盾相当突出。一些地区的人们急功近利，缺乏环保意识，对野生动植物的肆意掠夺和利用也是破坏生物多样性的直接原因。此外，海洋污染也是破坏生物多样性的重要原因。来自北京青年报学生讨论:为什么中国有丰富的动植物资源？为什么中国西南被称为“生物王国”？中国有哪些独特的珍稀动植物？全球野生动物资源减少的原因是什么？其次，基于学生对全球环境现状的了解和对环境艰难的认识，通过实例进行分析和讨论，让学生进一步了解保护生物多样性

16、的意义，从而激发学生热爱生命和自然的情感。数据1:一个同学问老师，中国为什么要花这么多精力来拯救大熊猫？另一个同学问老师，动物园里的一只华南虎有一天在姚池调查了15-25公斤的牛肉，其他费用就更不用说了。如果不筹集资金，岂不是节省了很多钱？学生讨论数据2:20世纪初，一位传教士在巴西传教。他看到河里生长的风信子、荷叶田和红花都很可爱，所以他收集了一些移植到非洲。不久，这些风信子在异国他乡疯狂生长。他们在尼罗河扎营，在刚果河上游行。在短短的三年时间里，它被挤到了长达1600公里的刚果河河道中，导致河水中原有的动植物无处生存，消失得无影无踪。学生讨论【归纳与总结】:自然界生物物种之间的关系：食物链、相互影响、相互制约在漫长的进化过程中，自然是一条和谐的链条，各种生命环环相扣，一物制约另一物，没有人可以引领。然而，由于人类随意改变了自然链条中的一个环节，失去了某一个生物，他们可能会变得疯狂或使大量生物灭绝。因此，任何一种生物的存在都是有意义的。保持生物多样性是人类生存和发展的重要物质基础。我国政府高度重视生物多样性保护，近年来在立法、科研、宣传和建立自然保护区等方面做了大量工作。为了保护珍稀动植物资源，国家颁布和修订了一系列法律法规，有效遏制了野生动物资源的破坏。中国有1227个自然保护区，其中135个国家级自