七年级科学上册《升华与凝华》教案4 浙教版

1、升华和凝固教育目标：1.理解升华现象，知道升华吸热。2.了解凝固现象，知道凝固散发热量。教学的重点和难点重点：知道升华和凝固现象困难：用升华和凝固来描述生活现象。课程体系：教师活动学生活动达到目标引入新的课程观察两种荧光灯条的异同讨论，思考为什么灯的两端黑色？学生观察周围的现象讨论现象的发生原因观察生活现象，学习培养学习兴趣实验探索实验碘的升华和缩合问题毽子物质是固体，能在气体之间直接转换吗？实验证明观察，各同学完成记录表。(附加到表格)结论通过实验引出升华和凝固的概念。升华：物质从固体直接变成气体的过程凝固：物质从气体直接变成固体的过程。实验表明，升华过程需要吸收热量。冷凝过程需要释放热量。

2、提出最感兴趣的问题学生组实验实验要求：6-7人组完成实验记录表。学生归化升华，凝固现象培养学生设计实验，发挥实践能力，规范实验操作。培养学生实验观察能力、分析能力、问题毽子能力。思维冲浪让我们学生总结物质的三茄子状态变化。学生列举生活升华，凝固现象。请用学生学到的知识说明日常现象。(1)黑色灯泡(2)樟脑丸(3)床上雾(人工眼睛场景)(4)滑冰场外观的“百分比”(5)合并应用程序节目(可选)A.云的形成B.眼睛的形成C.雾形成D.露水的形成E.霜冻的形成F.雨的形成集团竞争学生集团讨论，组长代表提出了问题。学生解释问题。与生活联系，加深升华，凝固的印象。知识返还评估学习情况，指导学生总结牙齿课

3、的学习内容。作业课题：天气的科学？格式：小型论文学生概括教室内容。学习归纳总结。观察记录1、实验前在烧杯上观察了什么？好像加热碘_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.实验过程中加热烧杯里的碘，在杯子里能看到什么现象？3.加热停止，烧杯墙和蒸发皿地板上出现了什么现象？实验中最感兴趣的问题是什么？通过实验可以得出什么结论？固体状态气体液体融化(吸热)升华和凝华课后反思1.学生开始可以对荧光灯为什么变黑提出了很多疑问，但基本上学生们无法回答提出的问题，他们出于学生好奇心开始探索今天的知识。教师应该鼓励学生的提问、创新和独特的学生称赞。2、学生设计实验，其他想法，允许，学生创新张俪。大多数学生

4、可以根据需要组装实验仪器。实验开始后，学生们看到碘升华的明显现象很兴奋，学生们没有忘记记录当时的现象。用自己的语言描写了当时的情景。其中要加强学生实验实践能力、观察能力、学生记录表达能力，在以后的教育中不断培养。3.实验结束后，讨论实验中最感兴趣的问题时，再次调动同学口味，提出了学生争先恐后感兴趣的问题，以及自行解决不了的问题。同学之间你回答我，学生回答很粗糙，甚至理解错误，但表明学生在积极思考。我也认为平时上课的时候，不仅要给学生提问的机会，还要给学生回答问题的机会。即使是错误的回答，也是鼓励学生，进行学生运动的机会。但是最重要的是老师，最后能给学生正确的解释，这样学生才能真正理解问题。向学生学习问题，学习答案，学习是教育的目的。4.学生讨论生活中的升华和凝固现象时，升华和凝固现象并不罕见，但在常温下，不容易注意樟脑丸的升华，冬季冰的升华，冬夜水蒸气的凝结(霜)，最后，学生们告诉我们升华和凝结现象是什么，我们学到的知识可以解