七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it教学案（新版）人教新目标版

1、简易版Unit3第一节课一、教育目标1、会读写的单词：red green blue yellow white black2、学习使用主要文章模式“What color is it”。Its red。“培养学生口语交往能力。二、沉重的困难正确地阅读每个单词和句子的发音。2、开发学生口语医生沟通能力，询问颜色的方法。第三，学法引导1、单词和文章解决方案：通过老师重复引导、自主阅读练习、学生合作校对、闰读、教师修改点的方法，让所有学生正确地阅读单词和句子的发音。2、牙齿要求学生看和听，说牙齿团员列出的日常交际用语，重点学习打招呼，正确语音语调。注意一些字和日常交际用语的发音。四、教育内容老师先是英语

2、流畅的自我介绍，到了学生佩服的地步，再用汉语说一遍，引进学生新课，提高了学生的兴趣。(a)自主学习1.通过老师引导，首先让学生了解自主学习方法和方式。2.老师先读单词，然后让学生通过教科书组合自行单词读句子，培养学生自主学习的能力。(b)合作研究为了完成学生自行自主预习的内容，学生们对这节课的文章有了一定的认识，老师重读了文章，最后在学生15分钟内对各组进行了讨论，完成了校内合作探究问题。(c)指导解释在学生预习过程中，会有很多问题。尤其是七年级的新生。当有小组或组长牙齿无法解决的问题或部分问题的疑惑牙齿时，老师可以帮助小组和组长把他们小组的疑惑问题写在黑板上。(d)交流测试各队的公共问题出来

3、后，给各队交流5分钟，再解决一次问题，最终产生全班的公共问题。(e)课后反思：第二节课一、教育目标1.确定前8个字符：Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz(大小写作的笔顺和正确发音姜潮)2、掌握一般文字的意义；二、重点、困难：1，字的正确书写和发音2、正确使用继续What color is it？Its red。等交际用语。3、继续培养学生口语交际能力，如何询问颜色。第三，学法引导。1、单词解析：通过阅读老师重复引导，阅读自主练习，学生合作校对，闰读，教师的占卜纠错方法，使每个学生都能正确地阅读单词的发音。(威廉莎士比亚，温斯顿，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)2、牙齿要求熟悉学生英文

4、字母s-z，阅读印刷体和手写体字母的大小书写等四种茄子格式。写作(大写和小写、笔顺、笔画)基本符合要求。3.看、听、说牙齿团员列出的日常交际用语，重点学习打招呼，语音语调正确。注意一些字和日常交际用语的发音。四、教育内容(a)自主学习1.老师先读单词，然后让学生通过教科书组合自行单词读句子，培养学生自主学习的能力。2、听老师阅读字，初步了解s到z的8字大写格式和小写格式。3.教师在4线格中教授8字大写和小写形式，称为学生s-z，注意写作的形式和要求。然后让他们在练习场练习牙齿字母的写法。(b)合作研究为了完成学生自行自主预习的内容，学生们对这节课的文章有了一定的认识，老师重读了文章，最后在学生

5、15分钟内对各组进行了讨论，完成了校内合作探究问题。(c)指导解释在学生预习过程中，会有很多问题。尤其是七年级的新生。当有小组或组长牙齿无法解决的问题或部分问题的疑惑牙齿时，老师可以帮助小组和组长把他们小组的疑惑问题写在黑板上。(d)交流测试各队的公共问题出来后，给各队交流5分钟，再解决一次问题，最终产生全班的公共问题。(e)课后反思：第三节课一、教育目标1、会读写的单词：red green blue yellow white black2、学习使用主要文章模式：What color is it？Its red。培养学生口语交际能力。会利用对话询问颜色。二、沉重的困难：正确地阅读每个单词和句子

6、的发音。2、开发学生口语医生沟通能力，人事方法。四、教育内容1、显示结果：将事先设计的展示卡发送到学生前，告诉他们要展示的内容，然后提前准备和整理。2、拨号评估：各集团在展示过程中要对教师或学生进行及时的评价，奖励和鼓励展出的比较帅气的团体或学生。3、扩展扩展：展示所有内容后，最后解决练习场综合训练完成的文章。4、收集汇总：在学生展示过程中，教师负责收集学生问题或错误的问题。将战时发生的错误制和练习部的错误应用于错误修正本。显示器卡1、writethebiglettersforthesmalletters。s _ _ _ _ _ _ _ _ _ t _ _ _ _ u _ _ _ _ _ _

7、v _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _你知道牙齿字母的意思吗？HB _ _ _ _ _ _ _ _ _ CD _ _ _ _ _ _ _ BBC _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ CD用3，3支笔在完成的大写字母上写上学过的字：4.用学过的字中的一笔写下完成的小写字母。通过预习学的字是33。所学音标：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _要使用的问候语是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、_ _ _5、提高能力-Whats this in English？-Its a key .-Spell it please。-K-E-Y-What color is it？-Its yellow .第四节课一、教育目标1.会读和写的字：Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz(姜潮大小写作的笔顺和正确发音)会唱字母歌3、使用以下文章模式-Whats this in English？-Its a key .-Spell it please。-K-E-Y-What color is it？-Its yellow .二、沉重的困难：1.会读会写教科书的单词。学习牙齿课涉及的四个茄子音标3.继

9、续培养学生正确地阅读每个单词和句子的发音。4、继续培养学生口语交际能力，如何询问颜色。第三，学法引导。1、单词和文章解决方案：通过老师重复引导、自主阅读练习、学生合作校对、闰读、教师修改点的方法，让所有学生正确地阅读单词和句子的发音。2、牙齿要求学生看和听，说牙齿团员列出的日常交际用语，重点学习打招呼，正确语音语调。注意一些字和日常交际用语的发音。四、教育内容(a)自主学习1.利用学过的对话让学生对话，指导学生学习新的句子。-Whats this in English？-Its a key .-Spell it please。-K-E-Y-What color is it？-Its yello

10、w .1.通过老师引导，首先让学生了解自主学习方法和方式。2.老师先读单词，然后让学生通过教科书组合自行单词读句子，培养学生自主学习的能力。3.老师反复阅读对话，得到让每个学生阅读的效果。(b)合作研究为了完成学生自行自主预习的内容，学生们对这节课的文章有了一定的认识，老师重读了文章，最后在学生15分钟内对各组进行了讨论，完成了校内合作探究问题。(c)指导解释在学生预习过程中，会有很多问题。尤其是七年级的新生。当有小组或组长牙齿无法解决的问题或部分问题的疑惑牙齿时，老师可以帮助小组和组长把他们小组的疑惑问题写在黑板上。(d)交流测试各队的公共问题出来后，给各队交流5分钟，再解决一次问题，最终产

11、生全班的公共问题。(e)课后反思：第五节课一、教育目标会读会写牙齿单元的单词。2、熟练使用文章图案和响应颜色。3、本单元学习的句型，情景对话表演。二、沉重的困难：能熟练地使用文章模式及其答语文色。三、讲课内容显示内容和特定指派(按组，根据组内的徐璐不同层次徐璐学生显示不同的内容)1、显示结果：将事先设计的展示卡发送到学生前，告诉他们要展示的内容，然后提前准备和整理。2、拨号评估：各集团在展示过程中要对教师或学生进行及时的评价，奖励和鼓励展出的比较帅气的团体或学生。3、扩展扩展：展示所有内容后，最后解决练习场综合训练完成的文章。4、收集汇总：在学生展示过程中，教师负责收集学生问题或错误的问题。将

12、战时发生的错误制和练习部的错误应用于错误修正本。四、课后反思：显示器卡第一，在下面的斜线栏中写上最后八个字的大小书写格式。第二，根据英语写出相应的汉语意思。1.what _ _ _ _ _ _ _ _ 2 . color _ _ _ _ _ _ _ 3 . is _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 . color第三，根据中国的意思写相应的英语。5.红色_ _6。黄色_ _ _ _7。紫色_ _ _ _ _ _ _ _ 8四、表演对话-Whats this in English？-Its a key .-Spell it please。-K-E-Y-What color is it？-Its yellow .一、教育目标1.允许学生在教师的地