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文档简介

1、第二十四课 送东阳马生序,第一课时,教学目标,1.掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。 2.体会对比手法的运用。 3.体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。,新课导入,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。,一、预习检查,1.介绍作者： 2.介绍本文的体裁特点。,二、自读课文，了解大意,1指名学生朗读。 2学生分组讨论翻译文句。 3教师引导学生掌握重点字词或短语。,明确：,(1)余幼时即嗜学：我从小

2、就爱好读书。 (2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。 (3)硕师：大师，对学者的尊称。 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。,明确：,(5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。 (7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。,三、深入探究,分组合作，或你读我译，或边读边译并找出常见文言文现象。一组找出一词多义，一组找词类活用，一组找通假字；一组找古今异义。,明确：,再：一而再，再而三（第二次） 日再食（两次） 患：又患无硕师名人与游（担忧） 无冻馁之患（忧患） 之：每假

3、借于藏书之家（的，助词） 走送之（代词，指借的书） 盖余之勤且艰若此（不译） 弗之怠（否定句代词作宾语前置。之：指抄书。 ）,明确：,词类活用： 腰白玉之环腰：名词用为动词，腰挂 通假字： 四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体 同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿着,明确：,古今异义： 媵人持汤沃灌汤：古： 热水 今： 菜汤 走送之走：古： 跑 今： 行走 尝趋百里趋：古：快步走 今： 趋势 或遇其叱咄或：古：有时 今： 或者 卒获有所闻卒：古： 最终 今： 士兵 以是人多以书假余假：古：借 今：假期,课堂小结,本文中作者现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，表达了他对马生的殷切期望。,布置作业,1.研讨与练习一。 2.根据课文，试用自己的话描述一下作者求学时候的情景。（提示：想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描

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