七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Period 2（Section A 2d-3c）教案 (新版)人教新目标版

1、Period 2 section a 2d-3c.培训准备1.教师：录音机、磁带、课件。2.学生：(1)上课前制作代表膳食名词的卡片。(2)准备可数名词和不可数名词的分类表格。(。.教育目标1.单词：birthday、dinner、week、food、sure、how、about、burger、vegetable、fruit、right2.文章样式：-Does she like tomatoes？-Yes，she does。/No，she doesnt。I like oranges。I dont like bananas。he likes ice cream . he doesnt like

2、vege tables。3.通过本课的学习，学生可以用英语徐璐讨论喜欢和讨厌的食物，并对有意义的活动做出膳食选择。4.讨论食物，享受生活的味道，提倡健康合理的膳食，同时学生学习通过理解别人的饮食习惯来关心别人。授课优先级掌握食物的词汇和文章模式：Does she like tomatoes？Yes，she does。/No，shedoes nt . I like oranges . I dont like bananas . he likes ice cream . he does nt like vege tables.教育困难1.学习使用交际术语：lets think about the

3、food . sounds good . how about/what about.2.可以英语讨论喜欢和不喜欢的食物，并对有意义的活动进行膳食选择。教育阶段步骤1:Warmup建议1:通过让学生享受膳食相关歌曲，不仅可以李莞学生的心情，激发学习兴趣，还可以复习学过的表示食物的单词，为接下来的教育打下基础。建议2: play a game让猜测的游戏学生进行，通过照片推测食物的名字，确认谁猜得快，猜得准。(本杰明富兰克林)牙齿部分不仅可以调动学生的积极性，还可以复习学过的单词。For example:T: first lets play a game，OK？Ss:是。t:look at the

4、 picture . you can guess:its bread/they are bananas.are you clear？Ss:是。.建议3:让学生观看生日晚宴的视频、视频中有很多食物。通过看视频，可以通过学生回答知道看到什么样的食物。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还为新课程的学习铺平了道路，进入自然下一阶段的新课堂学习。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)For example:t:look at the screen . what food can you see？Ss: we can see.Step 2:Presentation建议1:询问学生喜欢什么样的食物，复习之前学过的单词和句型

5、，学生注意包含里克在内的第三人称单数的普通疑问句，以及肯定和否定回答，推导出表示复习中要学的新食物的单词。For example:t:I like bananas . do you like bananas？S1:是，I do。/No，I dont。T: does he like bananas？S2:是的，he does。/No，he doesnt。.建议2:使用学生制作食卡复习表示所学食物的单词和句型，然后学习表示食物的新单词，在复习和学习中巩固包含里克的一般疑问句和肯定和否定回答。(大卫亚设，美国电视电视剧)For example:T: look at this picture(很多香蕉

6、):I like bananas。Do you like bananas？S1:是，I do。/No，I dont。T: does he like bananas？S2:是的，he does。/No，he doesnt。.建议3: play a guessing game请学生看照片。图中显示了食物的一部分。让学生猜他们的名字，看谁猜得快，猜得准。通过游戏复习，引入要通过所学词汇学习的新词汇。这样可以刺激学生的学习兴趣，提高学习效果。For example:T: look at the picture.whats this？/What are these？然后，在收到学生回答后，可以直接说出食

7、物的英语名称，并提出汉堡、苹果和赖斯等新词。首先让学生根据音标本身读牙齿单词，会议同学们教所有同学读完之前不能教的同学。Step 3:Practice the new words建议1:通过游戏比赛，课件上闪光的照片，让学生们说英语单词，看看谁说得又快又准。通过比赛可以调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。t:look at the picture . you can guess:its./they are.建议2:将学生自控卡组合在一起，随机抽取，让学生回答，说汉语意思，拼写单词，以小组为单位进行比赛，看看哪个组说得快，说得准。这样可以培养学生竞争意识，提高学习效果。Step 4:Pre

8、sent the new sentences建议1:通过有生日歌的聚餐视频广播，告诉同学，视频中的人们在举行生日聚餐，他们的食物种类繁多，因此徐璐其他人可以各自吃自己喜欢的食物，看起来很开心。(大卫亚设，美国电视电视剧，食物)杰克汤姆比尔的好朋友约翰的生日，下星期要为生日聚会准备什么食物呢？阅读2d并回答以下问题：1.what does John like？2.does John like salad？3.what fruit does John like？建议2:以学过的单词和句型与一个学生交谈，询问他喜欢什么，然后引导活动的任务：每个人喜欢不同的食物，你想知道约翰吗？你们想知道他喜欢什么吗

9、？为了找出约翰喜欢的食物，请读2d。For example:T: do you like bread？S1:是，I do。/No，I dont。T: do you like vegetables？S1:是，I do。/No，I dont。.We know S1 likes.but she/he doesnt like.do you want to know about John？What does he like？Please read 2d，and find the answer。步骤5: practice the new sentences建议1:老师先学生自行读，然后举起会议同学的手，读

10、给全班同学听，朗读，一起读，然后把全班同学分成男女学生进行角色练习对话，最后让学生两人进行一组对话。这样就能知道学生主体地位，不能教，还能让更多的人参加教室。目的是检查人们对英语、任何人的英语、加强信任、对英语学习的兴趣和相互支持意识的培养、学生、新材料的掌握等，帮助准备下一次交往训练。建议2:教师创造了情况，让学生可以和同事对话，部分学生分科让其他同学角色显示他们编写的对话。建议3:通过对牙齿对话的学习，我们知道约翰喜欢什么样的食物，请复述一下他喜欢的食物。For example:John likes hamburgers、salad、strawberries and apples。在牙齿部

11、分，可以教你如何使用学生lets、think about、sounds good、how about、what about，也可以让学生自己根据课文的对话概括自己的用法，不能理解学生，可以拨出合适的老师。然后学习3b，把文章号码组织成对话，然后让学生模仿下面的对话来写新的对话。T: do you like salad？S1:是的，I do .T: ok.so，lets get salad。步骤6:Learn Grammar Focus建议1:教师读学生自行Grammar Focus的句型，复习包含raik的一般现在的肯定文、否定文和一般疑问句，并通过3a练习raik的肯定文和否定文。教师强调主

12、语是第三人单数诗莱克的用法，这是重点更难的一点，必须反复强调。同时要说明“but”一词的用法。For example:t:we have learned many words about food . I like apples but I dont like pears . what about you？S1:I like bread but I dont like chicken。t:he likes bread but he doesnt like chicken。然后，根据上面的例子，让同事们学生谈论喜欢和讨厌的食物，并传达第三个同学。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)For example:

13、S1:I like apples but I dont like pears . what about you？S2:I like bread but I dont like chicken。S3:S1 likes apples but he doesnt like pears . S2 likes bread but he doesnt like chicken .建议2:老师给学生们拿出课前准备的不可数名词和不可数名词的分类形式，对学过的单词进行分类，然后与Grammar Focus对照，总结出一些名词是可数名词和不可数名词。目的是直接对学生自行进行总结比较。印象会更深，更容易理解应用。(

14、威廉莎士比亚，温弗瑞)For example:Countable nouns(可数名词)Uncountable nouns(不可计数的名词)Step 7:任务建议：假设同学们举行郊游活动。让学生集团调查所有人喜欢和讨厌的食物，并根据调查结果制作购物清单。1.牙齿同学集团调查喜欢和不喜欢的食物。使用的文章样式：Do you like.是，I do。/No，I dont。Name湖人Doesnt like2.本组成员统计和报告喜欢和讨厌的食物。使用的文章样式：We like。/We dont like.群组(群组)莱克Dont like第1组第2组第3组3.填写为野餐准备的购物清单。Shoppin

15、g listStep 8:摘要在牙齿课程中，您主要学习了birthday、dinner、lets、food、sure、how、about、burger、vegetable、fruit、right和apple这些用法将继续在下节课的学习中使用。步骤9:Homework1.假设你下周生日妈妈，你和你的爸爸在讨论如何准备妈妈生日晚宴。请根据牙齿提示填写你和爸爸之间的对话。详细了解有关食物的名词。Unit 6 Do you like bananas？a部分2d3cJohns birthday dinner is next week。Lets think about the food。I like.bu

16、t I dont like.How about.Sounds good。What about.He likes.but he doesnt like.Lets have.then .可数名词：hamberg、eggs、oranges、bananas、apples、pears、carrots.无法计数的名词：milk、bread、rice可数和不可数名词：Ford、fruit、ICE cream、salad、chicken知识说明1.lets think about the food。让我们想想食物。Lets=Letus的意思是“我们”，后面总是跟着动词原形，通常用来建议某人做某事。Lets have apples and strawberries。吃苹果和草莓吧。2.I like fruit，but I dont like vegetables。我喜欢水果，但我不喜欢蔬菜。He likes bananas，but he doesnt like oranges。他喜欢香蕉，但不喜欢桔子。But的意思是“但是”，并行语句的拐点连词，连接两个简单的句子，前后表示转换关系。3.可数名词复数的变化规律可数名词是单数和复数。指一个人或一件事时使用单数形式。用来指两个或更多的人或事物的复数形