语文人教版八年级下册《俗世奇人—泥人张》教学课件.ppt

1、,泥人张,中考小说的考点,考点一、揣摩人物形象,考点二、注意环境描写,考点三、把握故事情节,考点五、理解小说标题,考点四、概括主题内容,考点六、分析写作技巧,考点七、品味语言特色,学习目标,1.概说课文，感知情节之奇。 2.赏析课文，领会人物之奇。 3.品味语言，体会语言之奇。 4.了解我国民间艺人高超技艺，培养拯救、保护我国民俗文化的责任意识。,瓢 模子 绰 撂高 抠 戳 怵 模 样,m,chu,lio,ku,chu,ch,m,pio,请大家在“泥人张”前面加上一个修饰语:_泥人张,俗世奇人,“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。,析题,小说

2、无奇不传，无奇也无法传。 冯骥才,“情节”的角度(开端、发展、高潮、结局) “人物”的角度（人物性格特点） 要求: 读课文，请自选一个角度,圈点批注，先动笔写50字以内的文字,以小组为单位，选择代表进行概说。,阅读活动一:课文概说,听,从“情节”的角度来概说,泥人张偶遇海张五,泥人张捏出海张五,泥人张“贱卖海张五”,海张五买走头像与泥模,开端,发展,高潮,结局,海张五挑衅泥人张,海张五嘲笑泥人张,1.泥人张,2.海张五,财大气粗、横行霸道、嚣张跋扈、仗势欺人、蛮横无理、粗俗可笑、轻狂无耻.,手艺高超、镇定自若、不卑不亢、聪明沉稳、沉稳内敛、自尊胆大、一身傲骨、不畏权贵.,从“人物”的角度来概说

3、,阅读活动二:手法欣赏,环境渲染和细节描写 对比手法和反衬手法 正侧面描写和伏笔照应 悬念设置和空白艺术 要求：自由地大声细读课文，自选手法,小组合作讨论，并有感情地朗读鉴赏的句子。,海张五官方背景： 在古代，食盐是政府垄断销售的特殊商品，只有少数有背景的商人才能获得贩卖的特权。由于垄断，所以利润很高，故而古代富可敌国的人中，十有八九是盐商。,张明山 ： 生于浙江绍兴，后流落到天津。他家境贫寒，从小跟父亲学艺，十三岁脱离私塾从事泥塑以养家糊口。,阅读活动三:语言品味要求：1.小组合作探究。 2.选择有感触的句子分析并有感情地朗读。,单口相声的风味。,浓郁的“天津”风味。,用词凝练，极富表现力。

4、,修辞手法的运用。,天津卫本是水陆码头，居民五方 杂处，性格迥然相异。但是燕赵故地，血气刚烈;水咸土碱，风习强悍，近百余年来,举凡中华大灾大难，无不首当其冲,因生出各种怪异人物，既在显耀上层,更在市井民间。我听到的很多，长久以来一直记在心间;这些奇人妙事,闻所未闻,如果废弃了,那不可惜？为什么不写下来，供后来的人玩赏之中，能够知道这个地方的众生相呢？所以随想随记，每人一篇,各不相关。起了个总名俗世奇人耳。,冯骥才(1942)，当代作家，画家。他的作品以知识分子生活和天津近代历史故事见长，注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，咀嚼人生。代表作短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊!、神鞭。俗世奇人共有18篇作品，文章用天津话以及古典小说的白描入笔，每篇记述一个奇人异事，各自独立。“读起来正好是天津本土集体性格，极具故事性和传奇性。,拓展：探立传之因,冯骥才的另一个身份，是民间艺术抢救工作者。我国非物质文化遗产评定委员会主任。2003年开始，他发起了中国民间文化遗产抢救工程的普查工作。多年以来，他潜心研究民间艺术、地方风俗，致力于保护和抢救民间文化遗产。他说，“我们不能笑呵呵地看着民间文化从我们眼皮底下消失。”用他自己的话说就是“既然已经站在了这里，就一定要坚守，没有怨言。”坚守“母亲文化”的他甚至还发出了这样的呼喊