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文档简介

1、,（ ）时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的（ ）都知道自己孩子的（ ）并向他们（ ），孩子们因此感到（ ）；可是知道（ ）生日的孩子只有（ ），而没有（ ）向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们（ ）了，老师抓住这一契机，引导孩子扪懂得了要（ ），并学会以行动回报（ ）。,默读19自然段，把老师提的问题用“”画出来，同学们是怎么回答的用“”画出来。,他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。,“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声

2、，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着,他们已经意识到的是 ，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是 。,“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在满脸的犯了错误似的神色之中” 一分钟很短，为什么却说是“足足一分钟”？ “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”,读读这句话，说说为什么这时的热闹已经不一样了。 教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。,询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。 观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。 回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏的记录。,（1）出

3、示：这一片沉默给了我多大的享受啊！ “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？ 你能联系上文，试着填填这三句话吗？ 出示句子： 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 。 这一片沉默给了我多大的享受啊！我 。,一、学写生字。 1组词区分形近字。 迅-讯 复-夏 恰-拾 缓-暖 稚-准-推-难 2指导字形，学生跟写。 “顾”的左半边。 “迅”的右上角的书写顺序。 3自学生字，每个写两个。,二、组词区分同音字。 顾-故 复-副-富-付 想-响-享 议-易-意-忆-义-异 稚-志-质-致-至-智-治 凡-烦-繁 达-答,三、摘抄本课的四字词语。 1异口同声 神气十足 左顾右盼 寂然无声 四面八方 不约而同 七嘴八舌 2照样子写几个： 左顾右盼：前仰后合 前呼后应 异口同声 来龙去脉 大惊小怪 大材小用 左思右想 古为今用 苦尽甘来 大呼小叫 四面八方：千方百计 千奇百怪 千姿百态 三心二意 七上八下 一清二白 千军万马 千钧一发 一心一意 一举一动,四、给带点的字选择正确的解释。 1“沉默”（ ） A没入水中，跟“浮”相反。 B重，分量大。 C深入，程度深。 2“左顾右盼”（ ） A转过头看 B注意，照管 C拜访 D姓,五、识记近义词。 迅速快速 烦恼苦恼 祝贺庆贺 沉默沉寂 骄傲自豪 左顾右盼东张西望 异口同声不约而同,

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