语文人教版九年级下册（乡愁》.ppt

1、念故乡，念故乡， 故乡真可爱。 天甚清，风甚凉， 乡愁阵阵来。 故乡人，今何在 年年常不忘。 在他乡，一孤客 寂寞又凄凉,乡 愁,余光中 大洋二中 梁妮婷,1.朗读诗歌，借助诗歌感受诗人感情。 2.品析意象，品味诗歌中独特的乡愁。,学习目标：,余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论。1928年出生于南京，1949年到了台湾，当时21岁。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，再还乡时已64岁。 因此，游子思乡之情是他的诗歌作品 中的重要内容。,走近作者了解“乡愁”,李元洛曾说：“乡愁就是其中 最为情深意长、音调动人的一曲。”,读诗韵,小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票

2、我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头,乡 愁,余光中,后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头,品诗意,故乡是游子的精神家园， 乡愁是音乐中柔美而略带 哀伤的“回忆曲”，是海外 游子深情而美好的恋歌。,赏析诗歌方法,意象： 指融入了诗人主观情意、思想的客观事物 。,透过意象体会诗人的情感,品诗意,1、诗人是通过哪几种具体的事物来表达他的乡愁的？ 2、你从诗中体会到哪几种情感变化？你对哪种愁绪感受最深？,邮票- “烽火连三月，家书抵万金” 船票- “何当共剪西窗烛，

3、却话巴山夜雨时” 坟墓- “树欲静而风不止，子欲养而亲不待” 海峡- “但悲不见九州同”,书信往来（外出求学）,两地分居（江北谋职）,生死离别（母亲去世）,盼望统一,小时侯小时思母 长大后长大念妻 后 来悼念亡母 现 在思念故乡,少年清愁,夫妻离愁,丧母哀愁,思归浓愁,生离之愁,家 愁,国 愁,死别之愁,悟诗情,台湾，所有中国人的心结。辛亥革命元老于右任临终前哀歌 “葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不可见兮，只有痛哭；葬我于高山之上兮，望我故乡，故乡不可见兮，永不能忘！ ”,一位大陆网民写到“知是前路仍坎坷，却信东风终唤回。 ” 相信不久的将来，那浅浅的海峡再也不是阻隔两岸亲人的天堑，台湾必将

4、回到祖国的怀抱！,能力提升,请大家用这样的句式说话，这首诗歌美在 因为 。（第一个空格提示：情感、意象、结构、 音乐等）,示范： 这首诗美在情感，因为诗人把个人的悲欢与祖国的统一交融在一起。,余光中的乡愁诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。,结构美小组展示：,音韵美小组展示：,主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律， 其中的“乡愁是”与“在这头在那（里）头” 的四次重复，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、 “矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，使 得全诗低回掩抑，如泣如诉。而“一枚”“一张”“一方” “一湾”的数量词的运用不仅表现了诗人的语言的功力， 也加强了全诗的音韵之美。,这首诗歌美在语言，因为“小小的”“窄窄的”两形容词使乡愁浓缩在面积小、程度轻的对象上，反衬诗人内心强烈的思乡之情。,语言美小组展示：,1、抓住意象，体会情感。 2、借助想象，领悟深意。 3、炼字炼句，推敲妙处。 4、把握结构，体味美感。,总结归纳赏析诗歌的方法：,请学生仿照诗作中的“乡愁是”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是