语文人教版九年级下册赏析积累写作技巧.ppt

1、通过欣赏，积累学习技能，1。培养学生的阅读欣赏能力；2.学会选择生活中的小事作为写作材料，并懂得如何从小到大写作；3.通过阅读欣赏，学生可以学到能让人记忆的记叙文的基本写作方法，促进写作能力的提高。根据范文和学生的特点，本课的教学重点是感知范文的内容，学会从生活中选择素材。难点：阐明文章的结构，阐明小作者的想法，并把它们转化成他们自己的写作方法。教学重点和难点，第一部分：解读中考作文的命题意图并将其引入新课程。纵观2016年各省的试题，命题都是围绕“自我”展开的，包括体验和感受，从身边的小事和事物中选取素材，表达自己的情感。接下来，我将向你展示2014年考生的满分作文(每个学生一分)、教学过程

2、、对文章的总体看法和感受。学生们被要求自由地阅读文章，用自己的语言总结文章的主要内容，看看小作者是如何写的，为什么他得了满分，以及文章的优点在哪里。(在这里，学生畅所欲言，鼓励学生大胆回答问题。学生可以从线索、语言、结构等方面回答第二部分。学习和欣赏文章的内容侧重于2段和5段(让学生分段阅读，然后让学生集体默读，目的是让学生进一步理解文章的内容并思考下面涉及的问题)。(1)选择材料(小作者选择一件衬衫)选择生活中最熟悉的东西是最小但最重要的。此外，我们可以从报纸、杂志、历史和文学作品中挖掘，关注时事、社会热点和各界人士。(这样的材料会吸引很多人的注意力。如果我们选择它们，用我们自己的理性思维去

3、思考它们，去挖掘它们，去提炼我们自己独特的东西，去放置我们自己的真、善、美的感受，这也是一种具有强大生命力的构图。(2)第1条的上下文结构。学生思考文章开头和结尾的特点。在第一段，“父亲只有一件衬衫可以省钱”(语言简洁，紧跟主题。这种写作是开门见山，开门见山)结尾段落“我再也不能用文字来使我的父亲停止在这里如此努力地工作了”(结尾部分再次反映了我对我父亲的深深的爱)在结尾句子中使用了什么表达方式(其间穿插着叙述性的讨论和抒情性的表达方式)它的作用是：作出文章的收尾点并表达文章的主旨。此外，我们还可以用名言、警句、诗词、谚语等方式来结束和升华。2.阅读文章的第2、3、4、5段，想想小作者在哪个时

4、间段的场景内容(在这里，老师和朋友们合作探索完成)，父亲在大热天工作的场景，父亲在雨中忙碌的身影，晚上回家后的画面，还有另一幅受伤流血的画面(这些场景深深地吸引着读者，最大限度地反映了父亲努力工作的形象。学生们思考小作者是如何做到的。小组讨论后回答)a .用修辞美化语言例：当我父亲脱下衬衫时，他背上的一个鲜红的伤口，像一把带血的匕首，直刺我的心脏(用比喻的修辞，生动地描述他父亲的辛勤劳动和我内心的感受)b .精彩的景物描写例：炽热的太阳威严地烤焦了大地，树上的叶子迅速垂下了头。(通过对环境的描述，我写出了天气的酷热，这也从侧面反映了我父亲的辛勤劳动。例句：我哽咽着说不出话来。我默默地走进书房，

5、但我无法摆脱那道醒目的伤疤。写作顺序：先写白天场景，然后是雨天场景和晚上场景，最后是晚上场景)。想想为什么小作者这样安排文章结构。(这种结构顺序符合人们的认知规律。白天、下雨和夜晚是最后的特写镜头，也是文章的详细描述。升华)，第六个场景可以放在前面吗？(不，我们应该注意一定的写作顺序，比如人物的时间、地点和情感变化，以及事件的发展顺序。3.从作者的构思出发，选择一件衬衣作为材料，衬衣应该穿哪个季节，春夏秋冬，以及作者选择的夏天。显然，作者在思考上很谨慎，夏天穿衬衫是合适的，炎热的天气可以突出他父亲的硬朗形象。这篇文章写的是父亲在雨天工作的照片，所以应该对应晴天，而作者写的是白天。显然，这篇文章

6、也有一些缺点，所以我们应该把“白天”改写成“晴天”。此外，你能找到其他不足之处吗？学生思考和讨论(在这里，我们引导学生浏览4个段落，找到他们的父亲回家做饭的场景。学生们自然认为这篇文章不涉及母亲，所以他们应该解释一下。母亲的介绍是在开头或结尾，最后提到开头的位置)，学习和探索，并改进新的发现。第三部分：小型写作练习。(河北省2014年中考作文要求：服装与人们的生活息息相关，服装反映了人们的个性、爱好、修养，背后往往有生动的故事和不同的见解。请写一篇关于“这样的衣服”的文章。如果你是一个小作者，你如何构思这篇文章？你能概括一下大纲吗？集体讨论总结(举例说明)标题：回味无穷的“红色校服”主题：以校服为线索表达小学生活的思想，赞美学生之间纯真的友谊。开头：开场，看到“红色校服”，勾起了我对小学生活的回忆。(略写)主题：回忆“校服”的故事(详写)1。讲述上学路上的雨天，带着雨伞和朋友回家，湿漉漉的校服见证了我们的友谊。2.描述与朋友互相鼓励和在运动场上奔向终点线的例子。肮脏的校服见证了我们的努力。3.讲述在学校后面的野餐和烧烤，美味的“红色校服”见证了我们回报父母关爱的时刻的结束：总结全文，表达我们对小学生生活的怀念。(略写)，第4节：布置作业(同时扮演刘崧和刚的父亲，学生们现在听并唱爱的图