如何备好一节课.ppt

1、如何准备课程，数学家的女儿从幼儿园放学回家，父亲问她今天学了什么，女儿高兴地回答说：“我们今天学了集合。” 数学家认为“对这样抽象的概念来说，女儿的年龄太小”，所以他说“明白吗？ ”“我的女儿说，“我知道了！ 一点也不难。 ”。这样抽象的概念是这么简单吗？ 听了女儿的回答，作为数学家的父亲还是不放心，说：“你们老师是怎么教的？ ”追了上去。 女儿说：“女教师先让班里所有的男孩子站起来，然后告诉大家那是男孩子的聚会。接着，她让所有的女孩子站起来，然后说那是女孩子的聚会。接着是白人儿童聚会、黑人儿童聚会等等。 最后，老师对大家说：“明白了吗？ 她得到了肯定的回答。 “那么，我们能用世界各地的勺子和

2、土豆做一个聚会吗？” ”犹豫了一会儿，女儿终于回答说：“不行！ 只要不能站起来”。从一个案例开始吧。 思考，1 .教师是如何组织教育的？如何评价教师的教导？ 优点是什么？ 不足的地方是什么？ 2 .如何评价孩子的学习她为什么觉得“不难”？ 3 .分析女儿和父亲的想法差异吗？ 4 .提出教育改善建议。 5 .其他想法。 教学实践中的一些现象是，前20分钟讲完课前准备的内容，剩下的时间不知道该做什么。 板书很乱，想写在哪里就写在哪里，恣意性太强，板书缺乏美感和整体感。 课题导入、课堂提问等教学环节单一，难以激发学生学习的积极性。 在说明概念、定理、主题时，如果偏重于“按字面说明”，过分强调机器记忆

3、，学生只能表面理解。 只有复印的优秀教案，缺乏适合学生实际情况的相关思考，教育效果不太理想。 对教师来说是一门好课，教师甲1 .内容精练，重点突出2 .语言幽默，气氛活跃3 .表达准确，构思一贯4 .板书清楚，规范5 .仪表整齐，关心学生。 对教师来说是一门好课，教师乙1 .实行三维目标2 .突破难点，强调重点3 .全面关注学生：眼神接触、交流、语言引导学生思考时间学生错误、错误、及时纠正错误。 4 .及时使用传统教具和现代教育媒体。 对教师来说是一门好课，教师c1.准备充实，内容充实2 .重视与生活建立密切关系的情况3 .注意弄清知识的本质(知识的形成过程)4.注意逻辑(知识之间的联系，讲课

4、中的主线清晰，自然的转移5 .注意预设对教师来说是一门好课，教师丁一.问题指导可以不断调动学生的积极性2 .让学生感受到化学的内在美，享受知识的形成过程3 .注意创设情况，让学生乐学4 .运用示范实验，及时开发兴趣实验，注意让学生出手的机会。 教育设施修订是什么？教育设施修订针对学科的特点、具体的教育内容和学生的实际情况，遵循教育和学习的基本理论和基本规律，根据授课标准的要求，采用系统的观点和方法整合授课资源，制定教育活动的基本方案，对修订的初步方案进行必要的反省、修改和完善。 教学设施修订的意义，有利于教育工作科学化的教育理论与教育实践的结合，有利于开展教育科研活动提高教学效果，有利于减轻教

5、师的负担，教育设施修订的基本要素，教育设施修订的核心要素是背景分析、教育目标、教学结构、教学媒体及教学过程。 (1)背景分析。 其一，学习任务分析。 重点是本节课的核心概念、思想方法前后关系的知识其二是学生的状况分析。 重要的是学生已经在认知结构和新内容之间有了潜在的距离。 (2)教育目标的设定修订。重点是通过学习，可以做到学生过去做不到的事情。 (3)课程结构的设置修订。 重要的是知识的逻辑顺序、教育活动的顺序。 (4)教育媒体的设计。 重点是适应学习的需要，有助于弄清数学的本质。 (五)教育过程的设定修订。 重点是引导学生总结活动的“问题系列”变化训练反省活动经过的评价。 基本框架图、教育

6、内容分析、教育目标分析、学生状况分析、教育设施修订意图、教育设施修订案、教育方案的实施和评价、需要注意的问题、“预设”与“生成”的关系“模仿”与“革新”的关系。 教育设施修订的前期分析、教育设施修订的前期分析可以从目标分析、内容分析、学生分析3个方面进行。 教育的目标分析、教育设施修订首先达到了进行目标设定修订，即分析教育的程度吗？ 这是教育设计的中心问题之一。 教育目标的类型可以分为总体目标、具体目标、内容目标、课堂教育目标四类。 总体目标、具体目标、内容目标，这三个目标既是宏观目标，也是长期目标。 课堂教学目标是课堂教学目标，也是最近的目标。 教学目标的设定，不在远处，而在近处；具体来说，

7、不在宏观上，而在挑战性上。 知识和技能、知识和技能目标的内容主要包括三种：一种是概念、命题(定理、性质、公式、法则等)和基本事实结论一种是概念命题基本事实结论的运用一种是操作性技能(作图等)。 知识和技能目标的要求可分为理解、理解、把握、综合运用四个水平。 写知识和技能的目标时，根据其知识和技能的内容和阶层的要求写。 例如，“知道什么”、“理解什么”、“掌握了什么”、“综合运用了什么”。 过程和方法，过程和方法的内容是通过学习过程，把握思想方法、形成能力，发展思想和意识(如统筹意识、应用意识、创新意识)，提高解决问题的能力。 描述过程和方法的常见术语是经验过程、理解思想方法、发展意识、解决学习

8、问题的观察、参与、尝试探索、研究、发现合作、交流、反省。 情感、态度、价值观、数学态度包括数学信念等对学科的态度、对学科的兴趣、对学科具体内容的态度。 这一维目标的内容也包括宏观价值观和数学审美观。 描写情感态度目标的用语，形成感觉、体会、理解的观点，养成习惯，享受美。教学内容分析、基本分析：学习教材辅助教学参与，理解教材编写意图和编写特点，理解课程学习目标，熟悉教学要求。 背景分析：了解相关知识的背景和发展历史以及与其他知识、学科、实际的联系，挖掘其教育价值。 结构分析：通读教材，熟悉教材内容的知识结构图，整体把握教材。 明确本课内容在相关章节中的地位和作用，明确本课内容和相关内容的上下关系

9、，明确例题、练习问题的编制和教育功能。 内容分析：研究概念、命题以及例题和习题的解法，掌握其本质，特别是所包含的思想方法。 重难点分析：分析教材中的重难点，估计学生易混淆易错之处，然后根据课堂教学目标的要求，确定本课堂教学的重难点。学情分析、基本情况分析：主要了解学生的学习情况、能力差异、年龄性格特征、兴趣、身体状况、家庭状况等。 认知结构分析：主要是了解学生的知识结构、认知水平的准备情况。 学生的认知方式分析：认知方式在人的知觉、记忆、思考和问题解决能力等方面表现出不同的风格。 了解学习的一般方法有采访法、观察法、授课提问、检查作业、问卷调查法等。具体方法：让老师、班主任或监护人通过与学生的

10、交流，在课堂上根据反馈的信息理解练习、作业、个别指导、测试等；(1)复习思维复习；(2)在创设情况上引入新课程；(3)探索新课程，说明新课程；(4) 加强反省强化练习的一个课程结构是全国参加的案例，教学设计需要注意的问题是，(1)弄清知识的本质，数学游戏，游戏1:15时游戏机上有9张牌，从1点到9点，甲、乙两人轮流来取，谁先取3张牌3张卡的分数合起来是10 (2)对于设计有意义的问题，请写出你出生的月份(例如，如果出生在10月份，请写下面的10 )。 把这个数字乘以2加上6，再用50乘以这个新的数。 然后，将出生日的天数相加(例如，如果出生于10月20日，则加20 )。 最后，减去365。 现

11、在请告诉我你订正的最后结果。 我能知道你的生日。 (美国问题)，奥妙在哪里：从特殊到一般，用m表示某人的出生年月日，用d表示出生年月日。 对于生日是10月20日的人来说，对于其特殊的日期和一般情况，问题的步骤如下：微软公司招聘员工的面试问题，一个房间有50人。 1、假设有狗的病不传染，不治之症也不能治好的条件2、狗的主人不能直接看到自己的狗是否生病。 只要看别人的狗和推论，就能找到自己的狗是否生病。 3、主人一发现自己的狗是生病的狗，当天就开枪打死这只狗4、狗只能由他的主人开枪打死。 如果他们在一起，第一天没有枪声，第二天没有枪声，第十天发出枪声，询问有多少条狗被杀了？提示：“第一天没有枪声”

12、，所以可以发售多条“病犬”。 否则，假如只有一条病狗，病狗的主人看到那只雄辩的49条狗不是病狗，就会以“这些狗中有一些病狗”为题，只有自己的狗可能是病狗。 主人一发现自己的狗是病狗，当天就开枪打那条狗。但是第一天没有枪声，矛盾，所以有一条以上的病狗。 同样，假设只有两只生病的狗，可以把主人定为a、b。 这个时候，a看到了48只好狗，还看到了b病的狗。 从b来看也一样。 48只好狗，a病的狗。 我想a为什么b不知道自己的狗是生病的狗。 我只能说明自己的狗也是生病的狗。 假设成立的话，第二天就会听到两次枪声。 因为矛盾，有两只以上的病狗。 照这样推理下去，有十条病狗。 (3)问题情节设置修改问题情

13、节的设置修改主要是为了引起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，使学生能够从情节中提出问题，进一步为了解决问题而进行积极的学习。 修订问题状况的原则有利于学生思维能力的发展，有利于学生发现问题、提出问题的能力的发展，有利于学生创新意识的发展。 在修订问题方案时，请注意问题方案的适度性、导向性、探索性。 有些注意是，只是防止生活状况的发生，防止使用生活状况代替问题状况的现象。 防止假的情景，情景的情景，只有情景没有问题的现象。 一个一个的内容一个的剧本，防止剧本在各地开花的现象。 要重视学生对所学内容的总体认识。 /因为要数到文字，所以请记住数一个。 再加上5，再乘以2，再减去4，再除以2，再减去记

14、在心里的数。 作为结果得到的数量是什么？ 请进行订正。 但是，请不要告诉我。 因为我知道那是什么。 猜猜我是怎么知道的。(4)信息技术设置修订为什么要在这门课上使用这门技术，问几个问题这门技术如何最大限度地支持学科思维的学习？ 为了把这项技术很好地作为学科知识的学习工具，学生必须做什么样的准备？在学生学习之前，应该给学生提供什么样的技术相关的操作提示？如何评价学生对操作提示的理解？ 包含在技术中的这个问题很清楚吗？ 学生怎么能知道他们打算做什么决定呢？ 哪个工作表/课程可以为学生提供利用技术工作所需的信息和指导？ 省级优质课程评价标准，一、修订器端庄，教学态度亲切自然。 (十分)二、温暖，引进新课程自然有趣。 (5分)三、语言流利、表达流畅、有传播力、自然、逻辑性、有普通话标准、有感情。 (语言语调标准) (10分)四、重点、