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文档简介

1、人教版小学语文六年级上册第七单元,说课设计,老人与海鸥,上梅三小姜润霞,教材,教法,学法,教学过程,教材,老人与海鸥是人教版六年级上册第七单元的第一篇课文，课文讲述了一个真实感人的故事：一位老人十几年如一日的在翠湖畔喂海鸥，海鸥与老人结下了深厚的情谊。老人去世了，海鸥在老人的遗像前连声鸣叫，像是在为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。,教学目标,知识目标：学习生字，正确读写并理解“乐

2、谱、吉祥、抑扬顿挫”等词语的意思。 能力目标：抓住文中的重点词句，体会在表情达意上的效果，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。 情感目标：有感情地朗读课文，感受人与动物和谐相处的动人画面，体会老人与海鸥之间如亲人一般的感情。,教学重点,教学难点,抓住文中的重点词句，通过品读，感受人与动物的真挚情感 。,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的 。,教法,“以读带讲”、“以读促悟”,学法,读思品悟,教学过程,一、巩固生词，再现场景,二、变序质疑，自读自悟,三、举象释疑，以读促悟,四、回归整体，练笔抒情,塑料袋 饼干 呼唤 节奏 乐谱 抑扬顿挫,吉祥 相依相随 意想不到 盘旋 瞻仰 注视 肃立不动,老人喂海鸥,巩固生词，再现场景,老人喂海鸥,海鸥送老人,海鸥送老人,听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。,变序质疑，自读自悟,整体感悟读,自由体会读,提炼总结读,举象质疑，以读促悟,读出形象,读出画面,读懂感情,老人喂食图,人鸥亲昵图,深情讲述图,回归整体，练笔抒情,老人走了，带着

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