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文档简介

1、肚子饿了那匹马，教育目标，1 .不要破坏正确、流利、感情的朗读课文。 2、通过具体的语言材料赏析，体会到了残疾青年乐于帮助的优良品质和对“我”这种残疾人深深的感谢之情。 语言的积累，脱离的大吉：不安：铭记在心：窥视：尴尬：像往常一样：记忆深刻，永远不会忘记。 和过去完全一样，一眼就能看到。 困扰，难以处理。 我悄悄溜出去，然后进行了那个。 形容心神不定的样子。 别忘了睁开生气的眼睛，自己读课文，思考问题，课文主要讲了什么，主要内容是，当喜欢看书的“我”失去看书的机会时，书店的障碍青年说家里有马，买了“我”的马草，“我”说这是()的残疾青年。 宽宏大量，善良，懂得人的意思，默读课文思考问题，找到

2、描写残疾青年的语言、动作、神格的句子，认真阅读，联系上下文思考从这些句子中读到了什么，句子1、句子2、句子3、句子4，“不要打孩子！ 年轻人拼命地从轮椅上挣扎着要阻止父亲。 “孩子看书不是坏事。 ”，他先呆着，然后眼睛明亮，笑着对我说。 “过来，让我看看你的马草。 ”“这是一个很好的例子。” 他认真地看了马草后，冲里屋说：“碧云，出来一下！ ”“他先呆着，然后眼睛又亮，笑着对我说。 “过来，让我看看你的马草。 ”“这是一个很好的例子。” 他认真地看了马草后，冲里屋说：“碧云，出来一下！ ”“碧云咱家的马正缺马草，收着这孩子的马草。 “他盯着女儿茫然的眼睛，“听得见吗？ 快把马草放进去。 “不要

3、，”他急忙说，“碧云！ 碧云！ ”“他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，等碧云拿来！ ”，可是来晚了！ 我走进他家后院，看见一堆枯黄的马草，今天我卖掉了他所有的马草，那匹马在哪里？那匹马是在甜食我的马草的马吗？ 但是，来晚了！ 我走进他家后院，看见一堆枯黄的马草，今天我卖掉了他所有的马草，那匹马在哪里？那匹马是在甜食我的马草的马吗？ 但是，来晚了！ 我走进他家后院，看见一堆枯黄的马草，今天我卖掉了他所有的马草，那匹马在哪里？那匹马是在甜食我的马草的马吗？ 短划线的用法： a .表示注释.说明b .表示意思的递归c .表示意思的转换d .表示声音和感情的继续，本文多次写作不要让那匹马饿，其意图是什么？ 讨论问题，“不要饿那匹马”，“不要饿那匹马”是文本的主题，也是推动故事发生的重要句子。 文章贯彻全文“不要饿坏那匹马”，发挥了积层推进的作用。 扩展训练：小练习笔，“我”打开了板室的门，真相终于弄清楚了。 “我”站在那枯萎的马草堆前，脑海中可能会浮现出一幕

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