溶质的质量分数教学设计.ppt

1、溶质的质量分数，本节的内容分析，前后知识逻辑关系第四单元化学式中的某元素的质量分数以及第八单元合金中(固体系)的某金属成分的质量分数的学习，已经初步理解了“质量分数”的基本意义的第一节溶液的形成：溶液是由溶质和溶剂组成的第二节的溶解度的知识，在某种条件下， 溶质在溶液中的溶解情况必须符合实际，有一定的溶解极限，可达到饱和状态的第10单元、第11单元的酸碱知识难度大，酸碱之间的反应几乎不离开溶液系统，知道溶液中实际参与反应的溶质的具体质量但是，当溶液未达到饱和状态时，我们只能用颜色的浓淡、淡浓度等定性地表现溶液中溶质的粗略含量，还需要更多的实际定量地表现其具体含量。 因此，在本节的课程中，让学生

2、从量的观点进一步认识溶液，进一步学习定量研究物质的方法和简单的化学修正算法，为今后进一步深入化学研究奠定基础。 教学主线：围绕溶质的质量分数展开，介绍溶液中溶质的质量分数概念，然后利用该概念进行简单的修正，最后进行溶质的质量分数调制一定的溶液的练习。 教学主线分析：第一部分主要通过引入和提出溶质质量分数概念的实验、表格、关系式等建立、理解和强化溶质质量分数概念。 第二部分介绍了溶质质量分数的修正算法，大致分为以下4种：了解溶质和溶剂的量，求出溶质质量分数的一定溶质质量分数的一定溶液，将必要的溶质和溶剂的量的修正算法应用于化学方程式的修正算法中，进行溶液稀释、增浓调制问题的修正算法。 合理有序地

3、组织四种类型的残奥时间，练习结合，多角度多层次地应用溶质的质量分数，及时总结各类型的残奥时间的解题思路、分析、方法，强调科学观念、思想、原理和方法的指导作用。 第三部分是在溶质质量分数概念和简单修正算学习的基础上，进行配制一定质量分数溶液的练习，过程所涉及的步骤和实验注意事项，对于以前学过的内容的复习、回顾和再应用，达到一步一步的作用。 本课题的新课程安排了2节课程第3节课程练习题的课程，溶质的质量分数(第2节课程)，教育目标设定校正学会溶质的质量分数是溶液稀释调和问题的校正算法。 结合溶质溶解度，可以简单地修正溶液增浓后的质量分数。 了解制备一定溶质质量分数溶液的基本方法，可以独立完成“制备

4、一定溶质质量分数氯化钠溶液”实验，并写实验报告。 教育目标设定修订分析： 1、溶液稀释和增浓的修订是配制溶液时必须解决的理论问题，加深了对溶质质量分数概念的理解，是溶质质量分数的重要应用之一，是配制一定溶质质量分数溶液的重要依据之一2、是溶液增浓修订的学习， 明确了化学校正计算离不开实际，与“溶解度”密切相关的3 .理论应用于实际，通过调和一定溶质质量分数的溶液实验，记录学生的校正计算、称量、观察现象、数据，培养取得结果的能力，提高实验的基本技能。 教育重点溶质的质量分数是溶液稀释、增浓调制问题的修正算法。 制备溶质质量分数一定的溶液。 结合了解教育难点溶液稀释调制中溶质质量不变的溶质溶解度，

5、可以进行溶液增浓后质量百分率的简单修正，准确调制溶质质量百分率一定的溶液。环节1 :溶质的质量分数溶液稀释调制问题的修正算法，第八单元第三节金属资源的利用和保护教科书修正算法解法1 :方程式修正算法2 :铁元素保存(保存思想)利用铁矿石氧化铁生铁学使用的固体系液态系统，98%硫酸溶液，20%硫酸溶液2，图198%=图220%，图1，图2，直观的图利用学生现有的数学知识，整理解题构想，板书说明具体的解题顺序和规范要求，提高学生的修订解题能力。 投影类型的问题及时变得牢固，这个问题同时关于第一课的密度体积修正计算，再次加深记忆。 练习：当前1L的质量分数为98%的浓硫酸(密度为1.84g/cm3

6、)，为了稀释质量分数为28%的蓄电池用稀硫酸，需要加入多少克水？环节2 :溶液质量分数溶液浓缩调制问题的修正，思考： 20点，在100g饱和盐水中加入5g食盐质量不变是() a溶剂的质量b溶质的质量c溶液的质量d溶剂、溶质、溶液的质量简单选择导入，不困扰学生，简单回顾溶液的形成溶解度的概念。 学生思考，冷静审查问题，不急于订正。 投影：例题4:20时，在装有50g水的烧杯中加入20gNaCl固体，充分搅拌后，得到的溶液的质量分数是多少，1，敏感数字： 20 (或温度) 2，判断形成的溶液是否饱和3 .不饱和直接关系式修正计算中引入的饱和具体让一个学生和解题构想、师生一起合作。引入追问1、2思维

7、的上层，一步一步地经营，利用例题的结果，从感性的判断到具体的修订表达，符合学生的认知水平，体现了学生主体、教师主导的作用。 回答问题简单，提问难，诱导性问题要深入斟酌，教学设施修订，多参考思考学习积累。 问题： 1，20点，水100g溶解36gNaCl饱和，此时形成的溶液质量分数是否与上述结果相同：在一定条件下，饱和溶液的质量分数是一定的，与溶液的质量多少无关。 2 .了解饱和溶液中溶质的溶解度，能求出其质量分数吗？学生问题型，方法分类推导增浓方法：加入溶质(例题)减少溶剂(巩固练习问题)练习：蒸干35g某温度时的氯化钾饱和溶液，得到10克氯化钾固体，该氯化钾把溶质的质量分数和溶解度结合起来，必须尽可能简单的单一系统，不太难，不涉及结晶水等主题，不能放弃学生的学习兴趣。环节3 :配制溶质质量分数一定的溶液，学生阅读教科书P43的简单对照实验报告书(误差分析部分除外)，强调以下两个内容：