中国石拱桥_说课PPT.ppt

1、中国石拱桥,茅以升,人教版八年级上册第三单元,说课人：王屋一中 陈冰,选自人教版八年级上册第三单元的第一篇课文，整体展现了说明文的文体特征。,以桥梁专家的视角，从大众的立场出发，向普通读者介绍了中国石拱桥的一般知识。,是一篇典范的说明文，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘湮没的光辉。,一、 说教材,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化提升,知识目标 掌握本课生字词，了解中国石拱桥的整体风貌和特色.,能力目标 理解抓典型事例介绍事物特征的方法，把握说明顺序，探究说明技巧，揣摩语言准确周密的特点。并能做到学以致用。,情感目标 引

2、领学生发现说明文的美,同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感.,基础,提高,体验,二、说教学目标,重点,难点,抓住说明事物的特征，体会说明文语言的准确性。,掌握作者选取典型事例说明中国石拱桥的意图，品味说明文的美。,三、 说教学重难点,一、阅读偏好,说明文的文体特征决定了学生对其整体感受是：枯燥乏味。学生此前所学的多为记叙文，因此有必要做好说明文的入门指导。,二、学生特点,活泼好动，思维活跃，喜爱新奇，厌倦说教。认知水平主要停留在感性认识阶段。,四、说学情,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化提升,视频激趣法 比较探究法 引导启发法 师生谈话法,五、说教法学法,静态的语言学分析视角,动

3、态的语用学 视角,分析说明,探究体悟,激趣 启智,分析说明型,体悟探究型,学生视角,教师视角,领悟说明文的美,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化提升,科学美,人文美,文体美,说明文的美,导入激趣,1,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,优化提升,教学过程体悟探究,探究范式一：,导入激趣,视频欣赏：中国桥梁,设计意图：让学生初步产生对中国桥梁的兴趣，引发学生揣摩本文说明思路。,导入激趣,1,2,课文初感,文体建模,3,4,比较启智,5,练习迁移,体悟探究,探究范式二：,标题初感,中国石拱桥,=,+,造字本义：两手抱拳，高过头顶，表示对对方崇敬。,补充说明文知识及文学常识,说明文 说

4、明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、做比较、画图表、下定义、做诠释、打比方、摹状貌等。 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的提下，说明的语言有的是平实见长，有的以生动活泼见长,文学常识,作者简介：茅以升（1896-1989），江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南

5、京长江大桥就是由他的学生担任总工程师。 背景介绍：中国石拱桥一文发表在1962年3月4日的人民日报上，后来被选入中学课本，作者作了修改。赵州桥，在今河北省西南部的赵县洨河上，据说是隋朝李春设计建造的，是独拱石桥的杰出代表卢沟桥，在河北省保定西北部的北京市郊区，是联拱石拱桥的代表。,掌握生字词,悠 久 洨 河 匀 称 和 谐 暴 涨 倾听 惟妙惟肖,导入激趣,1,2,课文初感,文体建模,3,4,比较启智,5,练习迁移,体悟探究,探究范式三：,口语交际活动： 以小组为单位合作探究。 推荐代表来解说眼前的桥。 教师与学生对话，总结探究。,文体建模,请你来解说,请你来解说,总纲,抓特点 讲顺序 有方法

6、 明语言,文体建模,形式优美 结构坚固 历史悠久 分布广泛,石拱桥总貌,重点朗读： 第一自然段,石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”，“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”。,导入激趣,1,2,课文初感,文体建模,3,4,比较启智,5,练习迁移,体悟探究,主问题,一、赵州桥和卢沟桥的特点分别是什么？它们是如何来与中国石拱桥的特点一一对应的？ 二、作者为什么只选取赵州桥和卢沟桥两个例子来具体说明？,探究范式四：,比较启智,拱形在桥梁建筑上最常见，但拱桥的桥面都有一定的坡度。会给过桥带来某些不便。怎么办呢？

7、人们在利用拱形的基础上，有的把平坦的桥面建在拱上方，有的建在下方，它们各有优点。,这座桥的特点是:（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱（二）大拱的两肩上，各有两个小拱（三）大拱由28道拱圈拼成 。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐,每个柱子上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。,桥侧建有石栏，上有精刻石狮485个。桥东碑亭内有清乾隆帝题“卢沟晓月”汉白玉碑。桥东附近有宛平城，1937那年“七七事变”从这里开始。建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑。,课文内容,课后阅读,形状

8、像弓，拱上加拱，全桥结构匀称，古朴美观，初月出云，长虹饮涧,拱上加拱，增加过水量；28道拱圈；1300多年仍保持雄姿,最古，修建于公元605年，距今1300多年,列数字 引资料 分类别 打比方,修建于1189年到1192年间，距今830多年,由11个半圆形石拱相联而成、桥面、狮子、卢沟晓月,由多个石拱构成的联拱石桥；河提冲毁桥无恙,列数字下定义 作比较 摹状貌 引资料,抓特点 讲顺序 有方法 明语言,文体建模,卢沟桥,赵州桥,逻辑顺序,语言准确,柱头石狮,摹状貌法,导入激趣,1,2,标题初感,文体建模,3,4,比较启智,5,练习迁移,体悟探究,探究范式五：,练习迁移,什么是说明文,如何应用说明文,正确把握了语文教育实践性的特点，着眼于培养学生语言运用的实践功能，较好地体现了语文教学的工具性作用。,解说我们的学校,本课始终从学生的视角出发来设计与引导，打破了传统的说明文教学方式，让学生在自我探究中趣味地学习，改变了学生心目中的“说明文枯燥论”，充分体现了新课标中所提出来的学生在课堂中处于“主体地位”的思想。,对于文章最后两段的解读，我想侧重于对学生的情感教育，通过播放讲述桥梁人背后的艰辛的视频，把重心放在让学生体味到劳动人民的智慧与艰辛上面，从而最终