幼儿园教学常规管理

1、幼儿园教育课程管理教育规则是规范教师教育行为的规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，是提高教育效益的根本保障。 为了全面推进素质教育，深化课程改革，幼儿园需要重新审视教育例行程序，通过教育例行程序的执行，在各教师心中建立规则，通过教育过程的管理，不断优化幼儿园管理，使教育教育例行程序进一步规范配合，促进教育质量的提高。 幼儿园的管理涉及各个方面，琐碎复杂。 教育教学工作是幼儿园的重要内容，是“科研兴园”，其效果直接关系到幼儿园的学业质量。 因此，必须努力和认真管理这项工作。 在管理实践中，我园尝试了以下教育教学的管理策略。一、主要内容：教育的一般管理包括教育订阅管理、教育组织管理、教育活动

2、管理、教育过程管理、教研训练管理、家庭社区管理、档案管理。二、重点介绍：(教育规划管理、教育过程管理、教研训练管理)(1)教育订正计划管理(包括教育订正计划的制定和教育订正计划的实施)教育修订计划的制定1、幼儿园教育教学修订计划：(主要由分管教学副园长制定)应根据幼儿园工作修订计划，围绕教育教学的中心任务，从提高教师专业水平和保教质量的角度制定。 主要包括教师培训工作(园本培训、外出培训)、普通教育工作(日常生活组织、幼儿日常生活培养、环境创设、早操等)、教师专业发展(教育基本工作培训、高质量教学评价等)、幼儿发展(德育工作、培养教育、培养教育等)2、幼儿园教研订划：(由教研长制定)。 要根据

3、教师、幼儿的发展确定实际的指导思想，提出教研课题。 制定教授科研活动的时间、场所、内容、活动形式等。 活动后要立即组织教师反思活动的效果和改进意见，提出下列活动主题。3、班级保教工作修订：结合本班幼儿情况(包括幼儿人数、上学期情况分析、生活、学习态度习惯等)，制定本学年工作重点和具体工作措施、月度安排。 (培养教育、保教工作、家长工作、安全工作)等方面。 修订要符合实际，具体安排要有操作性，对实际工作起指导作用。4、月订计划：月订计划的制定应在总结上个月工作目标执行情况和幼儿发展情况的基础上，提出本月工作目标。 月目标和学期目标之间需要分层，本月目标和上个月目标之间需要渐进发展围绕月目标选择的

4、教育内容必须体现整体性、季节性、适量性，制定相应的措施。 主题活动修订计划包含在月修订计划的整体框架之下，必须与月修订计划有机地融合。5、周刊：强调各类活动安排，注意新旧内容量、五个领域和三个游戏的平衡，保证游戏活动和自由活动的时间。6、日订计划：应从整个日活动开始设订。 一天的活动目标明确，安排合理。 集体教育活动教材分析透彻，根据幼儿的年龄特点，仔细修订方案，过程清晰，有重点和难点。 生活活动、游戏活动、区域活动目标明确，有指导重点。三、明确教授科研任务首先，组织全园教师学习，了解幼儿园教育指导新纲要精神，在教学实践中落实。 其次，针对幼儿园实际特别是存在的问题，选择研究课题，边实践边研究

5、，为教研工作提高教育教育质量提供服务。 这是教研工作的重点。 例如，近年来幼儿园区角的配置和利用一直不牢固，做了几年也总是一样，利用率不高，接近装饰物。 针对这种情况，园主今年选择了区角活动相关的研究课题，请教师们寻找区角的分类，在每个区角配置什么，哪些材料有助于促进幼儿发展，如何指导区角活动等进行了总结。 最后，组织教师对教育教育工作做了深入系统的总结。 深入实践中，如果是教师们的优势，教师如何在实践中继续提高自己的教育、教育、教育水平呢？这是要组织教师们系统地总结、总结、探讨，相互促进的总结也是对自己工作的评价、重新审视总结一下，可以发现自己的优缺点，找到工作规则，做得更好。四、加强教师业

6、务学习1 .每个教师的能力不同，我们的要求也各有侧重点。 对于新教师，坚持每次重复“重要过程”训练(主要包括学习阶段性修订)的研究活动的观察和评价，坚持与写观察分析记录的幼儿单独的正面对话。 对于熟练的教师，我们要求“反思性”的实践和总结：以学习编写修订报告、实施方案和研究报告的科研视角和行动开展研究活动，可以带领坚持反思研究过程、做出合理的思考和选择的新教师共同解决研究活动中发现的问题。2、学习“学习”。 “学”是我们出去，请进的方式，组织教师参加各种训练、讲座、观览等活动，拓宽教师的视野，更好地深入科研工作。 学习带来了很大的提高，教师们更加关注教育理论的学习，觉悟性更高了。 有些老师学习

7、和不学确实不一样。 过去，自己总是停留在经验主义，不能被人看到，也不能被人看到，不能被人看到，不这样认为。 现在，很多教师都能够自觉、自主地购买教育理论的萩作，订阅教育理论刊物，不定期地进行摘录工作，也能认真地写学习体验，整个幼儿园学习教育理论的氛围明显增强了。3、学会“问”。 “问”可以使教师在行动研究中不断反思自己的教育实践，积极探索教育实践中的问题，努力提高教育实践的合理性，再向成为研究型教师的道路迈进一步。 为此，本园开展了“每月一问”活动，要求教师提出自己在课题研究中的困惑问题，园部将进一步以年级小组和教育研究小组为单位组织教师分析问题，共同寻找解决办法。4、学会“说”。 “说”可以

8、让老师们积累经验，互相学习。 首先，我们特地安排了“每周一说话”活动，组织教师讲一周的研究体会，讲研究中幼儿的具体表现和自己的指导方法。 其次，安排解决“每月一问”的小组讨论活动，各组长带领老师们，先详细分析问题，然后陈述自己的意见，思考解决问题的方法。 在这次讨论活动中，教师不是被动听课，而是积极参加，整理自己的想法，并好好表达出来。 这两项活动提高了教师们的表现力，实现了经验共享，利用集体智慧帮助互学，共同提高了。 从一开始，许多教师就习惯于教师在检查、监督中发现问题、解决问题的传统流程，不知道该怎么提问，写出来的问题往往又大又空虚，有一定的盲目性。 之后，经过指导，教师有意识地重新审视自

9、己的研究工作，更加细致地观察幼儿的活动反应，对研究过程中的几个细节提出疑问，开始发现问题，长期以来，教师的问题越来越多，越来越细分。五、重视保育保健工作幼儿园的教育工作是研究教育和重视保育。1 .必须充分认识到保育的重要性和必要性。 幼儿年龄小，生活能力差，每天吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行、事不细，要从事保育保健工作。 教师应该“献出爱心，做三个“保”字。 所谓“献出爱”，就是把自己的爱献给幼儿教育事业，献给幼儿，作为幼儿教师，应该有一颗很大的心。 “教育没有感情，没有爱，也没有教育”。 “做三个“保”字，即保持卫生，保持安全，保持学习良好。 所谓的保健卫生就是及时消毒教室和玩具，在吃饭前后

10、做清洁的工作。 所谓保护安全，就是在发现幼儿有弹子机等危险物时，将其取出，带回保护者，或者代替保管，在发生突发事件时，立即妥善处理。 好好学习就是要求幼儿早日养成好的行为习惯，如饮食习惯、午睡习惯、言行习惯等。2 .教师还应注意创造良好的集体保育秩序，创造和建设集体氛围，在发挥幼儿集体或集体影响力的同时，为尽可能多的幼儿提供同伴交流、共同活动和游戏机会，发挥幼儿同伴之间的相互激励促进作用。 而创造良好的氛围有助于提高幼儿的素质教育，它给幼儿最直接的感觉和体验，物质氛围具体的给幼儿刺激和印象，良好的物质氛围是以安全为前提非常重要的。 精神氛围对培养幼儿的品德和行为习惯也起着重要作用，在幼儿园，教

11、师之间的亲善和平、敬业爱园、同情援助为幼儿树立了良好的榜样。多年的幼儿园管理经验表明，教育教学的管理是智慧的管理，优秀的管理者有思想、有眼力、有创新、不断学习专业理论、实际沟通、良好教育教学、建立有特色的幼儿园，才能使幼儿园跟上时代的步伐。六、总体要求：1、幼儿园教育教学的正常工作管理，应当根据幼儿园管理条例、幼儿园工作规程的依据，根据幼儿园教育指导纲要的新理念、新理论及幼儿教育教学规则的要求制定。2、建立正常教学秩序，加强幼儿园教学常规管理，进一步制度化、规范化、科学化，确保幼儿园工作正常、有效运行，有效促进幼儿的全面发展和健康成长。3、园长应当是幼儿园教育常规管理工作的首要负责人，各幼儿园

12、应当建立具体组织实施常规工作的组织机构，接受教育行政部门和教研部门的监督、指导。七、深入一线，加强管理1 .进行教学质量监测，以确保幼儿园教育教学质量的提高。 园长、业务园长组织教师深入各级听课，看活动，理解教师每个人的教育，上课后和教师立即本学期的教学率达到100%以上。2 .根据幼儿园教师教育的评价操作体系，分阶段运用检验评价与评分相结合，科学、合理、公正地评价教师教育。3、完善班级工作指南，加强检查管理，有利于资料的整理和收集。八、家庭和谐，合作取胜1、各级开学开始时，教师向家长公开幼儿园和各教师的联系方式，使家庭联系更加多样化，使联系更加顺畅。2、每月走出一期家窗，在专栏丰富、内容充实的同时，以家访等形式密切用户联系，从经济生活网络转载3、12月各级以不同形式向家长开放半天活动，通过参观教学活动了解幼儿园教育情况和儿童发展情况。4、积极参与社区组织的各种活动，在组织常规教育的同时，我园积极参加县区组织的“欢度元旦剪纸比赛”活动，提高了广大老师的业务技能。九、存在的不足1 .教育理念与教师