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文档简介
1、厢东小学 李洁杏 2016. 3. 29,分数的意义,剩下的不足 怎么记？,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。,活动一：,每四人为一个小组，将手中的学具折一折，涂一涂，画一画，分一分，看看能不能得到它的 。并在组内说一说： 你是把什么看成一个整体？ 平均分成了几份？ 表示这样的几份？,把一个圆看成一个整 体，平均分成4份， 每份是这个圆的 。,把一个正方形看成一个 整体，平均分成4份， 每份是这个正方形的 。,把一条线段看成一个整体，平均分成4份，每份是这条线段的 。,每根是这把香蕉的,每份是这盘面包的,“1”,“1”,“1”,一个物体,一些物体,一个物体
2、、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。,活动二： 2人为一个小组， 把12个小正方动手分一分，看看能得到哪些分数。把得到的分数写下来，并在组内说一说你是怎样得到这个分数的。比一比哪个组得到的分数最多。,2,3,4,6,12,1,1,2,3,1,2,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。,把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。,随堂练习，用分数表示下面各图中的涂色部分。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,把什么看成单位“1”，每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？,当堂检测,2.,1 8,1 3,3.,每袋粽子是这些粽子的 。,每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。,1 4,1 6,4. 按要求涂色。,2 3,1 2
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