语文人教版八年级下册文言文翻译的方法.ppt

1、王翠霞林口县青山镇中学初中文言文翻译方法复习任务1。解决平时文言文翻译研究中的困惑2。在课堂上掌握文言文词语和现象的翻译方法。3.能够准确翻译课外文言文。第一步：掌握文言文中的实词，预习提示下的注释，课后练习，灵活运用词类，运用古今不同的意思，运用多义词，传递虚词，运用特殊句型，乘风避疾，疾驰骏马。1下面两句中所画的两条线有不同的含义： (一)委员会走了/去了国家和乡愁(二)适合公众/应该更敏感(三)，他们之间有什么区别(因此和外来者何曲之生死于对国家的死亡/国家的不断死亡)2下面句子中所画的线有相同的含义“因此”在“因此，天堂将落在伟大的职责和人民也将。”在下面的句子中，没有连词： ()甲，

2、属于桑竹，有肥沃的土地和美丽的池塘，乙，为自己而死，但没有被丙喂养，不能充分利用它的材料，和D，C，D，A，A，4。解释下列带下划线的单词。(1)什么也看不见，我不知道该说什么()(2)这位大臣报告了作为第一个皇帝的地位，并忠于他的陛下()(3)心存感激()(4)同样忠诚()(5)能够在第一次世界大战中战斗()(6)成为一个值得记住的组成部分()(7)当游客去的时候，鸟儿们很高兴()(8)学习必要的保留、增加、删除、改变和调整。几种常见句型的特殊训练。翻译原则：信、达、雅的基本方法：每个词都有自己的方法，以直译为主，直译和意译相结合，以达到词序。不要为事情高兴，不要为自己悲伤。食马人不知道他们

3、可以在数千英里之外进食。如果分析：的字面翻译是“不高兴是因为外来物的变化，不难过是因为自身的得失”，这显然不符合上下文。作者在这里采用了互文性，所以应该翻译为“不高兴或悲伤，因为外国物体的质量和自己的得失。”对：句中“一千英里”的分析应灵活地解释为动词短语“一天一千英里”，第二个词“吃”后省略代词，翻译时应予以补充。喂马的人不知道他们有能力每天走几千英里去喂马。课后，阅读下面的文言文，完成14个问题。薛潭雪在秦青去世。他不缺乏年轻时的技能。他告诉自己要尽力而为，然后辞职了。秦青赋之，焦曲送别宴，杰夫挽歌，声声树起，十分铿锵。薛谭对谋反心存感激，但他一生什么也不能说。1.解释划线的单词。秦青赋之

4、学谭乃燮求异性2。翻译句子。薛谭对谋反心存感激，但他一生什么也不能说。3.薛谭为什么要回家？(用原文回答)4 .薛谭有什么优点？如果是，是什么？不，不，传“回来”，回来，薛谭便向秦青道歉，要求回来继续学习。从那以后，他再也不敢提回家的事了。(不差绿色技能)，说到最好，然后退出。课后，阅读下面的文言文，完成14个问题。卓茂想出去，有人认出了他的马。毛问：“孩子死了，够不够？”他回答说：“月亮已经完了。”毛养马好几年了，他知道出了什么问题，于是他解决了问题，骑马走了。当他要走的时候，他说：“如果不是因为那匹种马，我会很高兴拥有首相办公室。”再过一天，马主人将得不到死马，但首相办公室将归还给马。1.解释划线的单词。卓毛试图出去，说，2。翻译句子。知道什么是错的，并解决它。3.卓茂问，“孩子什么时候死于马几何？”目的是什么？4.本文展示了卓茂的品质和“主人”的品质。有一次，当我离开的时候，我在心里知道这匹马不是这个人的，但是我把它扔