模具专业 建设与发展

1、政企校协同、双核心并重、产训学一体的人才培养模式探索与实践-宁职院模具设计与制造专业,王正才 2014年8月22日,目前我们在抓内涵建设、提高质量过程中面临着一个突出问题：,怎么让学生喜欢学习、主动学习？,需要从多个方面采取措施，加以解决。,报告内容,第一部分 专业基本情况 第二部分 专业人才培养模式 第三部分 教学改革与创新 第四部分 建设成果 第五部分 发展方向与问题,第一部分 专业基本情况,专业简况：创办于2003年，毕业生总数 1469 人，目前在校生 435 人。专任专业教师16人、兼职教师16名。 专业建设目标：国内知名的品牌专业。,1、专业建设概况,2008,浙江省优秀教学团队,

2、2009,2007,宁波市重点建设专业,2010,通过国家示范重点建设专业验收,2012,浙江省优势建设专业,浙江省特色专业,宁波职业技术学院,高学位、高职称、双师素质队伍,正 高,讲 师,副 高,博士,硕 士,学士,荣誉：省优秀教学团队;省高校优秀教师 1名;省高职高专专业带头人 2名;全国机械行指委模具专指委委员 1名;全国职业院校模具教研会专家 2名;市领军和拔尖人才第二层次培养对象 1 名。,工程师,技师,2、师资队伍,3、专业教学条件,2个专业平台： 北仑区模具压铸产业公共技术服务平台 余姚阳明学院模具训练基地; 3个大类公共实训基地 国家职业教育数控技术实训基地; 浙江省现代制造技

3、术实训基地 国家机械手技术实训基地 8个专业实训（实验）室： 模具CAD/CAM实训室4个; 反求与精密测量等实训室4个;,第二部分 专业人才培养模式,机电专业群- “三三”模式-国家教学成果“一等奖 ” 搭建教学育人就业“三位合一”开放平台，培养高技能人才的探索与实践,人才培养模式的思考,模具专业- 政企校协同、双核心并重、产训学一体的人才培养模式。,1、模具行业的背景,1.1 中国家电模具总产值居世界第一 1.2 宁波是中国模具生产基地、模具之乡、压铸模之乡、 家电模具之乡、铸造模之乡、轻工模具生产基地。 “十二五”期间模具人才需求：高级工5000人，技 师500人，高级技师100人。 1

4、.3 模具技术背景： 模具是前沿制造技术、是数字化的高技术产品； 模具企业要交付设计、工艺、分析的数字化过程， 提供模具与生产工艺的一体化解决方案； 单件订单式管理向项目管理的过渡。,2、专业培养目标,本专业面向模具生产第一线，培养德、 智、体全面发展、掌握模具设计与制造专业知 识及专业技能，主要从事模具设计、数控加工 及编程、模具装配与调试、以及生产、技术的 组织与管理工作的高素质的技术应用型人才。,3、专业的定位,专业定位：模具设计师、编程加工技术人员、成型工艺员、项目经理助理。,4.1 通过校企深度合作企业模具制造流程的 全面分析-课程内容 4.2 企业走访、毕业生调查-人才规格 4.3

5、 区域模具产业的特点-专业战略,4、深入调研、准确定位,政企校,4.4 企业生产过程及模具设计制造工作流程分析,通过对宁波模具行业的典型企业的深入调研，模具企业的特点如下： 三大车间：模具、成型、装配 企业生产的主要流程：,产品设计,模具设计,模具制作,试模、生产,政企校,4.5 找准定位，理清与中职、本科的区别和联系,双核心,以三大模具的设计与制造 为能力培养方向,以模具设计、加工、工艺、管理 四大模块为培养主线,4.6 模具专业课程体系的改革,核心课程的课时调整： 模具CAD/CAM技术应用课时从168增加到288学时，加大 理实一体化课程。 塑料、冲压、压铸三大模具的理论课时从344降到

6、144学时，增加了 模具设计与制作综合实训课程120学时，进行真实模具制作。 增加材料成型技术及CAE 课程48学时，向高端化发展。,课程体系定位：,双核心,5、确定“双核”目标，明确改革方向,核心素质： 爱国爱党、爱岗敬业； 勤学苦练、一丝不苟； 乐于合作、善于交流； 诚实守信、创新创业； 学会做人、提高素养、 学会做事、自信自强。 核心能力（模具专业）：3C1O CAD模具设计能力、CAE模流分析能力 CAM编程加工能力、OAM经营管理能力,双核心,5.1 核心素质培养,核心素质既要潜移默化，又要课程的支撑,双核心,学生素质教育,阳光、自信、敬业、奉献、勤学、苦练,双核心,5.2 3C1O

7、核心能力培养的课程体系,课程间是按能力递进方式进行衔接，从职业认知、职业兴趣到单项能力（技能）培养，再到复杂、综合职业能力（技能）培养，体现系统性和职业性。 以“典型工作”（任务）为中心来整合相关的知识、技能和态度，形成由工作过程系统化的技术应用性知识体系。,双核心,5.2.1 设计能力的培养,1、熟练掌握二维、三维设计软件； 2、将软件作为模具设计的工具； 3、在设计软件的平台上讲三大模具设计； 4、采用“学中做、做中学”； 5、模具中高级设计要采用二维设计结构，采用三维设计型芯、型腔，做到并行设计，使用先进的软件外挂，既快又好。,机械制图,计算机制图autoCAD,模具CAD初级,成型工艺

8、、模具设计、机构 设计,模具CAD中级,模具CAD高级,双核心,5.2.2 制造能力的培养,1、具有扎实的机械制造基础知识； 2、熟悉模具零件加工和制造的整个流程； 3、熟练掌握一种以上数控编程软件； 4、会设计电加工电极等； 5、熟悉加工工艺。,机械制造基础,模具零件普通加工,模具零件的数控加工,模具零件的特种加工,模具CAM,模具设计与制造综合实训,双核心,5.2.3 成型工艺调试能力的培养,1、增加了CAE模流分析技术； 2、具有扎实的材料成型基础知识； 3、熟练掌握一种以上成型机械操作； 4、具有试模的能力； 5、增加机械手操作编程。,模具生产技术导论,电工电子技术基础,液压与气压传动

9、,成型机械使用与维护,材料成型加工技术及CAE,双核心,5.2.4 管理能力的培养,四门课为载体： 模具生产性认识实践 模具质量检测与控制 机械制造生产管理 模具设计与制造综合实训 通过实训、7S管理、结合思政课、培养学生敬业、吃苦精神，沟通、协调能力等等,双核心,校企深度融合，工学结合的保障机制,生产性实训基地：北仑龙诚、富佳与锦龙（阳明学院的理事单位） 综合性教学实训基地：九龙教学工厂；（创办于2001年11月九龙企业2006年就与我院模具系开始了校企合作）,6、校企合作,政企校,第三部分 教学改革与创新,1、新生3周的企业生产性认识实习 2、模具设计、CAE、加工编程的连续训练 3、企业

10、商品模的设计、评审及制造 4、教师集中培训，并加强师德师风建设 5、引入企业文化，推动“7S”管理,产训学,课程特点：快入门、多训练、强核心、重创新,产训学,专业课程地图,1、新生3周的企业生产性认识实习,认识社会、了解企业、熟悉专业、知道流程 提高学生的职业素质，激发学生的学习动力。,产训学,2、模具设计、 CAE、加工编程的连续训练,完成20个产品造型、20副模具设计、10个型芯型腔的编程及加工。（3周CAD+3周CAM）,产训学,学生设计作品,学生 加工 作品,3、企业商品模的设计、评审及制造,模具设计与制造综合训练（5周）专兼职教师联合指导学生开发真实模具，学习任务分个人和小组任务。,

11、产训学,4、教风建设, 双师联合授课，实践性强的 环节与企业老师同台讲授, 师德纳入考核，开展全面提升专任教师专业技能和执教能力培训： 教师们正在潜心钻研专业核心技能, 模具设计与制作评审,产训学,5、“7S”管理实施,职场文化、制度保证、持续改进、提高素质,教室,寝室,双核心,第四部分 建设成果,1、特色和优势2、创新3、标志性成果4、毕业生5、教学资源6、研发与应用7、服务,1、特色与优势, 政企校联手，校企合作、工学结合的深度 模式； 形式多样的技能训练、提高学生学习的积 极性，带动学风建设，推动教师研究专业 技能和改善教学方法； 以真实模具项目任务为导向，以理实一体 化课程为重点，将实

12、践贯穿教学全过程的 教学模式。,特色:,1、特色与优势,1.1 独有的区域优势和强大的产业背景：1万多 家企业,20多万从业人员,15年达700亿产值 1.2 学生培养质量不断提高，赢得了较高的社 会声誉； 1.3 专业在国内的影响力不断扩大； 1.4 加强中高职衔接，吸引本地区中职优质生 源、形成良性循环。,优势:,2、创新,2.1 找准高职定位，提出核心素质和核心能 力的内容，在专业培养方案上的创新 2.2 校企深度合作、将企业的真实模具作为 教学项目，教学内容和方法的创新 2.3 引入企业技术高手担任专业核心课程的 首席讲师，打造一支专兼结合师资队伍。,3.1 三届学生开发的企业商品模具

13、30副,大二学生在模具设计与制造综合训练课程中每组制造的真实模具，以及为企业开发的真实模具。 其中：2012届同学为沃尔玛公司设计的6款灯具及模具，至今该供应商产生近100万元的经济效益。,3、标志性成果,3.2 学风好转是素质提升的重要体现,1、教学改革：提高了专业技能，增强了学生的学习兴趣； 2、教风建设：“培训、考核、二本”,提升师德师风，带动学风建设； 3、7S管理：养成良好习惯，课内外学习氛围明显好转。,3.3 教学质量方面标志性成果,1、2013年“凯达杯”全国职业院校模具技能大赛2组学生分别获得一等奖。 2、2012年全国职业院校模具技能大赛学生组获得一等奖。 3、2012年获得

14、“未来伙伴杯”中国智能机器人大赛大学组灭火和足球2个项目的一等奖。 4、2013年在美国参加第20届国际机器人灭火比赛的机器人团队荣获得季军。 5、2011年举办的“华宝杯”全国职业院校模具技能大赛2组同学分别获得一、二等奖。 6、2011年5月在宁波市本科和高职院校均参赛的“模具设计大赛”中获得一等奖。 7、2011年宁波市大学生机械设计大赛获特等奖。 8、2010年浙江省大学生职业技能大赛 “复杂部件造型、多轴联动编程与加工”技能竞赛2个团体二等奖。,竞赛：,3.4 双证书,2009级100%同学通过了UG原厂证书认证。 2010级43名同学参加的模具设计师（高级工）的考核，一次合格率达9

15、0%。（人力资源和社会保障局发证） 2012级必考证书从以前的中级工提升到高级工,4、毕业生,图中规模企业：龙头企业、高新企业、跨国公司.,三届毕业生专业对口率情况：,抽样调查:,2012届47名毕业班抽样调查: 岗位：技术部门（设计岗位）41%。 薪资：顶岗实习期间，月薪2000元以上62%，3000元以上11%，最高超过6000元。,5、教学资源,5.1 负责国家教学资源库压铸模具设计与制造课程的建设； 5.2 国家级精品共享课1门，省级精品课程1门； 5.3 “十二五”国家规划职教教材立项2本，主编普通高等教育“十一五”国家级规划教材、高职高专制造大类“十二五”规划教材、21世纪高职高专规划等教材9本。,6、研发与应用,杭州湾大桥斜拉缆索护套外观检测机器人,近3年完成纵向课题11个， 横向课题11 (金额148.4万元)个 师生获得各类专利38个。,力劲压铸机结构设计优化,别客汽车挡泥板CAE优化(学生),7、服务,7.1 三年中，为宁波地区、中西部学校，企业单位及社会业余等培养模具及相关专业人才1247人； 7.2