真理诞生于一百个问号之后

1、真理产生于一百个问号之后教案的例子学习目标：1 .学习“浴池、机器”等5个生字，正确写下“诞生、浴池、漩涡、花田、逆时针、理所当然、没有独特的偶，看着微知萩，坚持不懈”等语言。2 .正确、流利、感情用事地朗读课文，摘录对自己有启发性的话语。3 .理解本文的内容，体会文章意义深远的句子，理解与科学发现相关的三个故事，从具体的事例可以正确地理解“真理产生于一百个疑问符之后”的意思。4 .体会本文语言的生动准确特色，学习用事实说明道理的写法。学习要点：1 .能够理解和上下文相连的意思深刻的句子。2 .从具体事例可以正确理解“真理产生于一百个疑问符之后”的意思。教育难点：1 .使学生理解科学发现的一般

2、规律“真理诞生在100个疑问符之后”，看着微思萧氏，感受并理解独立思考、坚持不懈、不断探索的科学精神。2 .用学习文本具体例子说明观点的写法，了解论文的形式。上课时间：两个小时的课教程过程：第一格一、对话热烈，引入新课程师：很多同学都特别崇拜科学家，你最崇拜的科学家是谁，你知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ 学生自由发言，如善于思考、勤奋、有毅力等。 中所述)师：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、法则、学说的发现者、创立者，几乎都是细致的，从理所当然的现象来看问题，不断地提问，不断地解决疑问，最后“？ 中的格线。 画直线！ ”的真理，所以有人说真理是在100个问号之后产生的。

3、(板书的课题)老师：关于你对这句话的理解，谁说？ (学生自由发言。 相信同学们学习了课文，更加深刻地理解这句话。二、自主预习、初读感觉1 .练习阅读课文，检查通读课文的生字识别情况，指导生字难写，要求本课5个生字识别难写。2 .剪出不能理解的词语，用检查字和词典，与上下文联系，看图和小组讨论等方法解决文本。3 .朗读课文，检查是否正确、通顺，重点指导难读的句子。4 .感知文本，整理文本的顺序作者在这篇文章中说明什么观点？作者用什么样的事例来说明自己的观点？作者是按什么顺序写的？第二格一、回顾旧知识，引入新课程1 .读写生词。2 .作者通过这篇文章说明什么观点？用什么样的事例说明自己的观点？3

4、.默读全文，描写文章给自己启发的句子，反复朗读。二、品读感化，全班讨论以第二个自然阶段为线索开展学习，先学习具体事例部分，后学习前后两个部分。1 .提出第二个自然段，指学生朗读，就此内容提出问题。问题预设：“理所当然”“追根求源”是什么意思？小的、理所当然的现象是什么？ 一再提问，你会问什么？ 这里的“？ ”“好吧！” 各自的手指是什么？把这些问题带到文章中列举的3个例子中，找出答案吧。2 .学习的首要事例：阅读第三自然段，发现谢皮罗教授发现的小、理所当然的现象，这种现象小的在哪里，理所当然的现象在哪里？读了第三自然段，说谢皮罗教授有什么问题吗？重读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。阅读第

5、二自然段，加深对这句话的理解。在交流读书的同时设定填写表格人物发现现象反复提问找到真理谢皮罗教授洗澡水的旋涡为什么总是逆时针旋转？漩涡的方向与地球的自转有关。3 .学习第二事例：总结学习第一个实例的具体学习步骤。按照程序自主学习第二个事例。全班交流学习体验，交流时以阅读为主，阅读结合，注意填写上表。阅读第二自然段，加深对这句话的理解。4 .学习第三事例：以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体验。读第二个自然段加深对这句话的理解。5 .学习一、二自然段读一、二自然段，上课初就这段提出的问题展开交流，这里的“？ 重点研究“！ 各自的手指是什么？ 作者这样表达有什么好处？ 注意悟性的结合，不要光说不读。6.6、7、8学习自然段自读六、七、八自然段。小组交流对自己有启发性的语言。全班重点“看微知萩”是什么意思？这句话和课文的开头有什么联系？三、回归整体，总结收获1 .重读全文，讨论课题的意义。2 .全班同学交流学习收