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文档简介

1、卖火柴的少女，一个，教材(1)教材内容，(2)教育目标1，理解课文思想内容，引起了对资本主义社会中贫困儿童悲惨生活的同情。2.体会作家在现实生活中展开的合理想象力，培养学生合理的想象力。3.理解重点语句，体会作者的思想感情，理解情感主体(3)教育的中难点1，少女的幻想5次，可以培养学生想象力。2.理解本文最后三个自然段落中具有深刻意义的文章，体会作者的思想感情。第二，教学方法，学习方法1，自主，合作，探索方法2，情境教学法3，教学程序(1)动画欣赏，回想起课文内容。老师用语言过分渲染了气氛。(b)老师和学生们第一次擦火柴的内容，动画，2，全班一起学习交流，阅读顿悟的方法：看图片，阅读课文，找到

2、句子，感受情感的阅读。重点理解以下内容，让学生说出自己的体验。1.“她敢从火柴里拔出一根，在墙上点火，让自己的小手暖和吗？2.少女觉得自己好像坐在大火炉前。3、她坐在那儿，手里只有一根燃烧着的火柴。地图朗读：1，老师用情感的语言渲染气氛。2.指导小女孩阅读擦第一根火柴时的矛盾，炉子上出现的惊喜，以及幻想毁灭后的遗憾。3，学生分组学习擦25次火柴的内容，1课门2 25次擦火柴的图3学生分组讨论学习后擦4次火柴的内容。4组报告，反馈摘要。教师相机地图。重点理解：A她面前只有一堵又厚又冷的墙。b她匆匆擦了一把火柴，想保持奶奶。c抱着奶奶小女孩，抱在怀里。他俩在光和喜悦中飞，飞得越高，飞到既没有寒冷，

3、也没有饥饿，也没有痛苦的地方。(威廉莎士比亚哈姆雷特)，5。沉思多种形式，美丽的阅读。a读“更好的是”、“遥遥无期”、“继续”抓着烤鹅的妙趣、乐趣和魅力。b抓住“蓝绿色”、“闪烁”、“眨眼”，强调圣诞树美。c精读：“奶奶！单击小女孩喊道。“啊！请带我去！我知道火柴熄灭了你就看不见了。那温暖的火炉、芬芳的烤鹅、美丽的圣诞树！”学生本人练习少女的哀求、绝望、悲伤的心情、地名阅读、角色阅读和全班阅读。d读“飞到没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方”的时候，语气轻，说话慢。第四，最后一部分，第一，学习过渡语。2、审问探究，升华感情。教师配乐阅读学生思考段落：你听懂了什么？重点理解：a .少女的命运那么悲惨，作家为什么说她幸福？b .为什么要用两种茄子幸福来强烈对比幻想和现实？这是什么意思？3、导游阅读：语调要轻柔，有同情心。5.总结全文，扩大扩张，4，板书，12卖火柴的女孩卖火

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