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文档简介

1、探究式教学设计，什么是教学设计？教学设计是分析和研究教学问题，确定教学目标，运用教学策略，选择教学媒体和方法，制定学习和教学计划，并对其进行评价和修改的过程。它是一套完整的操作程序，用于系统地规划学习和教学的资源和过程。它以优化教学效果为目标，是一个以学习理论、教学理论和交流理论为指导的设计过程，因此也被称为教学系统设计。教学设计要考虑的基本要素，教学目标，教学内容，学生特点，教学资源，教学评价，新课程教学设计的基本理念，旨在提高学生的科学素养，促进每个学生的发展。在教学目标中注重教学的情感功能。在分析学习者时，要注意学习前的准备状态。在教师和学生的角色中，强调学生的学习活动。设定情境，注意过

2、程的设计。在交流方式上，注重有效的合作学习和开放的信息交流。在学习知识时，我们注重意义的建构。在评价中，注意评价的激励和诊断功能。探究式教学设计。对科学探究学习的理解1。科学探究体现了科学本质和教育本质的统一。科学的本质表现在1)相对稳定但不断发展的知识体系；2)知识获取的过程；3)理解科学、技术和社会的关系。教育的本质：促进人的全面发展。探究教学的特点是让学生体验和理解科学探究的过程，并在此过程中接受科学结论。二、研究性学习的本质特征；首先，研究性学习的目标是多维的。2.研究性学习的主体是学生。3.探究的过程是一个“重新发现”的过程。4.探究过程是在教师的指导下进行的。5.研究性学习借鉴了科

3、学家研究过程的基本特征。科学探究的基本特征。1.科学探究需要发现和提问。2.科学探究需要事实和证据；3.科学探究需要原则和方法来解释。4.科学探究需要不断的评估。5.科学探究需要使用多种科学方法。6.科学探究需要与他人交流。探究式教学设计的原则，原则1应倡导多样化的学习方法并相互促进。原则二应强调研究性学习的多元化设计模式。原则三：研究性学习应该面向所有学生，照顾个体差异。原则4应为研究性学习的发展提供充分的支持条件。原则5:问题的设计首先要关注现实，面对生活和社会。原则6掌握研究性学习的关键原则原则7辩证地处理学生自主和教师指导的问题。原则8:教师首先应该充分倾听学生的提问。原则9在探究的过程中，我们应该珍惜和正确处理学生已有的个人知识和原创观念，引导学生积极反思。原则10重视并探索中学生的独特感受、经历和理解。原则11在探究的过程中，我们应该强调学生之间的合作和交流。原则12:在探究式教学设计过程中体验挫折和成功。原则13不需要一次彻底彻底的探索。原则14不仅强调动手，而且强调大脑在探究中的作用。原则15:不同的班级，对探究的层次应该提出不同

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