（2020年秋季版）七年级语文下册 第二单元 6 美猴王课件1 语文版.ppt

1、美猴王,语文版七年级下册,第二单元,吴承恩,如果老师现在说，“孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的艺术形象。”我这样说对不对？,美猴王孙大圣孙悟空,猴神 人,这一艺术形象本身有个发展过程。他是三位一体的艺术形象。最初是石猴，由于本领高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。,那么美猴王究竟“美”在哪里呢？ 我们一起来学习本文。,课堂导入,吴承恩（1501年-1582年），字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市淮安区）人。祖籍安徽桐城高甸(今枞阳县雨坛乡高甸)，以祖先聚居枞阳高甸，故称高甸吴氏。 中国明代杰出的小说家，是中国四大名著之一西游记的作者。他生

2、于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，淮安府志载他“性敏而多慧，博极群书，为文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。,作者简介,法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。

3、后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。,孙悟空,人物介绍,吴承恩杰出的长篇神魔小说西游记以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在大唐西域记、大唐慈恩寺三藏法师传等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。小说想象大胆，构思新奇，在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法

4、，创造出孙悟空，猪八戒等不朽的艺术形象。西游记的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新门类，西游记是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。美国大百科全书认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，法国大百科全书说：“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。”从19世纪开始，它被翻译为日、英、法、德、俄、等十来种文字流行于世。 吴承恩的诗文多散佚，有后人辑集的射阳先生存稿4卷存世。,作品介绍,神话小说：,神话是以神为中心的古代传说。古代人不能分清人和神的概念，认为天地万物都具有人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛

5、流传。经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话小说。,体裁介绍,镌 迸 裂 麋 鹿 石碣 天造地设 滔滔不竭 瞑 目 喜不自胜 力倦神疲,jun,bn,m,ji,ji,mn,shng,字词音,全文按情节的发展可分为三部分： 第一部分（第1自然段） 情节的开端，写石猴的出世。 第二部分（第2、3自然段） 这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层: 第一层：（第2自然段）写石猴的山间生活。 第二层：（第3自然段）写众猴玩耍以及发现瀑布。 第三部分 (第4自然段)写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。 第一层(从“好猴”

6、到“受老天之气”)写石猴发现水帘洞。 第二层(从“众猴听得”到完)写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。,整体感知,第1自然段,石 猴 出 世,情节的开端,略,第3自然段,发 现 水 帘 洞,第2自然段,山 间 生 活,情节的发展,详,情节的发展,详,第4自然段,美 猴 成 王,情节的高潮和结局,详,整体感知,看一看，讲一讲,要求： 1、要用口语； 2、讲述故事时不能看书； 3、注意讲清楚故事的来龙去脉。 4、做到有表情，适当配以动作。,新课讲解,看一看，讲一讲,美猴王 讲述内容：、美猴出世 （顺序）提示： 傲来国花果山仙石仙胎石卵石猴,新课讲解,新课讲解,看一看 讲一讲,美猴王 讲述内容：、美

7、猴称王 （顺序）提示： 天气火热洗澡避暑提议寻源达成协议石猴探源水帘洞安家美猴称王,新课讲解,新课讲解,新课讲解,1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美”在哪里？ 2、他有哪些性格特点？ 3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？,读一读 想一想 议一议,新课讲解,形象分析,新课讲解,合作探究把握形象,、阅读文章的第一自然段，指出石猴出世的过程。 、说说这样起笔，有何好处？,仙石-仙胎-石卵-石猴 身世美,这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。,新课讲解,神 异 出 众,新课讲解,融入文本：分析形象（）,文中写石

8、猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞”是从几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？,行动 饮食 交往 行踪,活泼 机智 灵巧,新课讲解,本 领 高 强,新课讲解,活 泼 机 智,新课讲解,胆 大 超 群,新课讲解,融入文本：分析形象（）,文章的第四自然段，写石猴进入水帘洞时，运用了“蹲、纵、跳”一系列的动词，意在表现石猴的勇敢无畏，这正是本文语言生动的体现，你能从文中再找出一例吗？,“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词,表现了猴子顽劣的特性,新课讲解,1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美”在哪里?,美猴王,身世美,行为美,言语美,作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。,问题探究,2、“美猴王”有哪些性格特点?,聪明灵巧 本领超群 有胆有识 深孚众望,美猴王,问题探究,3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?,生物性,美猴王孙大圣孙悟空,猴神 人,社会性,传奇性,问题探究,美猴王,身世美,行为美,言语美,仙石-仙胎-石卵-石猴,山间生活 发现洞天 领猴进洞 被拥为王,识文断字 聪明灵巧 具有人类的灵性,“我进去”胆在超群,“ 我们都进去住也