语文人教版四年级下册《记金华的双龙洞》课件

1、人教版四年级下册 语文多媒体课件,新课程 新思想 新理念,记金华双龙洞,1、学习本课生字新词。 2、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。 3、了解作者的游览顺序，练习理清课文的 条理。 4、通过语言文字了解金华双龙洞的特点， 激发学生对大自然的热爱。,学习目标,课文范读,浙 臀 稍 额 蜿蜒,生字学习,（tn）,（臀部）,（）,（wn）,（额头）,（zh）,（浙江）,（sho）,（稍微）,（yn）,（蜿蜒）,浙桐簇浓,臀稍额擦,蜿蜒乳据源,反义词 蜿蜒笔直 明艳暗淡 聚集分散 拥挤松散 宽广狭窄 昏暗明亮,近义词 仿佛似乎 宽广宽敞 蜿蜒曲折 明艳明丽 观赏欣赏 依据根据,原指蛇类爬行的样子。

2、课文指洞顶 上的石龙弯弯曲曲的样子。 本课指明亮鲜艳的色彩。 原指小的裂缝。本课指能通过一条 小船的小洞。 副词。表示不定时地重复发生， 有时候。 盘曲，曲折环绕。课文指公路 在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。 形容山势高峻，树木茂盛。突 兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。,蜿蜒：,明艳：,孔隙：,时而：,盘曲而上：,突兀森郁：,自由读课文,(1)入山看到的景色。“山上开满了映山红眼前一片明艳。”“一路迎着溪流从洞里出来的。”这部分课文应以朗读为主，在朗读中体会作者踏上旅途的愉快心情。,课文分析,“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到

3、双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” 这一段话作者抓住溪流进行观察来具体描写。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。,洞外景色,洞前,洞口,外洞,外洞,在外洞找泉水的来路，原来从靠 左边的石壁下方的孔隙流出。,(2)从外洞进入内洞的独特感受。,虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个

4、人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。,作者先描写了小船的小，再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受。“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声行了”，从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及以后的小心谨慎； “眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”从作者这些独特的体验中，我们可以更具体地感受从外洞进入内洞的孔隙之窄。,“首先当然是也很值得观赏。”这部分课文仍然是以读为主，在读中想象景物特点，还可以想象课文没有

5、写到的石钟乳和石笋的特点。,(3)内洞的景物。,“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。” 这是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。“端”，项目。“变化多端”，就是变化多种多样。“异”，不同。“颜色各异”，就是颜色各不相同。“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。,青龙,黄龙,彩云遮月,寿星捧仙桃,避水金针,小桥流水,擎天柱,五彩图,海龟探险,回想： 这些石钟乳和石笋，不仅形状变化多端，而且颜色各异。看形，像。,感觉金华的双龙洞怎样？,你能不能再为大家画一张游览示意图呢？,写好游记应做到：