《雪》课件q.ppt

1、,雪,鲁迅,小说集呐喊 彷徨 故事新编 散文集朝花夕拾 散文诗集野草 杂文集热风坟等16种,鲁迅的作品,孔乙己故乡社戏,雪风筝,从百草园到三味书屋藤野先生,走进散文诗,散文诗是兼有 和 的特点的一种文学体裁，是 的一个部类。它是用 的形式表现 的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像 。但篇幅很短，具有强烈的 、丰富的 、深刻的 和诗的 ，因此又是诗的一种。,散文,诗,诗歌,散文,诗,散文,感情,想象,寓意,意境,检查字词,博识 磬口 美艳 消释 朔方 凛冽 脂粉奁 褪尽 粘结 眷念 灼灼,(shu),(lin),(zhu),(tu),(ln li),(jun),(qng),(nin

2、),粘连,（zhn）,1、收集描写雪的诗句,沁园春 雪 毛泽东 北国风光，千里缤纷，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （上阕）,白雪歌送武判官归京 岑参（唐） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，胡裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。,2、思考：文章中描写了哪几个画面？你最喜欢哪一个

3、画面？为什么？,听读课文，想象画面：,1、勾画出文章中的重点字词,文章中描写了哪几个画面？你最喜欢哪一个画面？为什么？,朔方晴日飞雪图,江南的雪和朔方飞雪各有什么特点？,江南雪野图,堆雪人图,雪人消释图,朔方晴日飞雪图,江 南,朔 方,哪几个图画是写江南的雪，哪几个图画是写朔方飞雪？,滋润美艳， 充满生机,充满快乐,容易消释,绝不粘连，蓬勃奋 飞，旋转升腾、孤独,理想境界,再读课文，进一步体会文章意境。,江南的雪，是三月春风杨柳，委婉缠绵；朔方飞雪，是_。,江南的雪，如同美丽柔弱的江南少女；朔方飞雪，如同_。,？,作者更欣赏江南的雪还是朔方飞雪？为什么？,讨论探究：,“站在沙漠上，看看飞沙走石

4、，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾（l）打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摸自己的凝血，觉得若有花纹” 鲁迅,抗争,不 屈,作者为什么要花大量笔墨写江南的雪？,1、表达作者对家乡和童年生活的怀念,2、衬托朔方飞雪的孤独、抗争精神。,六、揣摩一些语句,1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）,2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特点？),“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，是灿烂的，是值得赞赏的。,这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔

5、和缓的境界相联系的。,3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？,北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的精魂。,4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？,作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但是”，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特的语言风味的体现。,总结：本文通过江南的雪和朔方飞雪的对比，衬托出朔方飞雪的孤独和抗争精神，表达了作者与命运、与黑暗相抗争的精神。,1、雪的体裁是散文诗，选自_野草，我们在七年级学过的文章风筝与雪的出处相同。鲁迅 的两部小说集呐喊、彷徨，散文集是朝花夕拾。,课堂作