数学人教版六年级下册成反比的量

1、、人教版六年级数学下册第三单元，反比量，学习目标，1，通过具体问题认识反比量，了解反比量的变化规律，说反比的意思。 2、在生活中可以找到反比例的实例。 4、高底面积和体积，如何用公式表示它们的关系() ()()是一定的，观察上表，填写表格，1，表中的两种量是()和()，它们是两种()，2，高度扩大，底面积()； 高度缩小，底面积()。 每3、2种量对应的2个个数的乘积都是()，这个乘积表示()。 在例3自学中，将相同体积的水注入底面积不同的杯子，3、300、300、300、300，将相同体积的水注入底面积不同的杯子。 修正水的体积吗？ V=Sh，底面积和高度的乘积(体积)始终恒定，均为300。

2、 1030300、1520300、2015300、3010300、605300，从上面看底面积增加，水的高度反而减少。 底面积从下到上减少，反之水的高度增加。 底面积的高度水的体积、高度和底面积的变化有什么规律，因为水的体积一定，水的高度随着底面积的变化而变化。 底面积增加的话，高度反而降低，底面积减少，高度反而上升，而且高度和底面积的积是一定的。 因此，两个关联的量被称为成反比的量，只要这两个量中所对应的两个的乘积保持不变，而另一个量也发生变化。 底面积水的高度用水的体积(一定)、文字x和y表示2种关联量，用k表示它们的积(一定)，反比关系可以用下式表示：xyk (一定)，每张瓷砖的面积和数

3、量是2种关联量，96=54(m2)=540000(cm2 )，900600 与正、反比例的相同点的不同点是，1、变化的方向相同，一方的量放大或缩小，另一方的量也放大或缩小。 的双曲馀弦值。 两者都是两个关联的量，一个量根据另一个量而变化。 1、变化的方向相反，一方的量放大(缩小)，另一方的量相反缩小(放大)。 2、对应于关联两个量的两个数量之比(商)是恒定的。 2、对应于关联两个量的两个数量的乘积是恒定的。 3、关系式：3、关系式：当堂检查： 1、填孔1、圆柱的侧面积、底面周长、高度3种量中，底面周长一定时，()和()为()的比例，()和()为()的比例。 ()为一定值时，()和()成比例。

4、2 .被除数除数商的3种量中，()为一定时，()和()成比例()为一定时，()和()成反比例。 3、15x=y和y成为()比例。 2、以下各问题中，判断两个量是否成比例，有什么比例？ 说明理由。 1 .每袋大米的重量一定，袋数和总重量。 2 .占地面积一定，一块砖的面积和地砖的片数。 3、班级人数一定，上班人数和缺勤人数。 4、长方形的面积一定，有长度和宽度。 5 .种子总量一定，每公顷播种量和播种公顷数。 每瓶的容量和数量是两种相关量，因为每瓶的容量、数量、醋的总量(一定)，所以每瓶的容量和数量成反比。 50，100，0.25，12，(1)在学校食堂重新加入煤炭，每天的煤炭使用量和使用天数。

5、 9 .确定以下问题中的两个量是否成反比，并解释原因： 每天的用煤量和使用天数是两个相关的量，每天的用煤量是使用天数煤的总量(一定)，因此每天的用煤量与使用天数成反比。 (2)全班人数一定，每组人数和组数。9 .确定以下问题中的两个量是否成反比，并解释原因： 每组的人数和组数是两个相关的量，每组的人数数组数是全班人数(一定)，所以每组的人数和组数成反比。 (3)圆柱体积一定，圆柱体的底面积和高度。 9 .确定以下问题中的两个量是否成反比，并解释原因： 圆柱体的底面积和高度是两个相关的量，由于圆柱体的底面积较高，圆柱体的底面积和高度成反比。 (4)书的总份数一定，每包的份数和包数。 9 .确定以下问题中的两个量是否成反比，并解释原因： 每个包的册数和包数是2种关联量，因为每个包的册数是书的总册数(一定)，所以每个包的册数和包数成反比。 (5)一块菜地里种的黄瓜和西红柿的面积。 9 .确定以下问题中的两个量是否成反比，并解释原因： 黄瓜种植面积和西红柿种植面积为两种相关量，黄瓜种植面积西红柿种植面积这一土地总面积(即一定)，因此黄瓜种植面积和