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文档简介

幼儿园课程的平衡开发 和有机整合,虹口区第三中心幼儿园课改工作汇报 2006-1,: 促进所有幼儿在原有水平上全面和谐发展是学前教育工作的目标.,反思课程最需要改革之处: 以知识为体系的分科教育. 以教材和教师为中心. 教材的陈旧和脱离幼儿生活经验. 课程安排过于统一.,以主题活动为课程改革突破口:-转变师生教与学的方式,开发课程资源 支持幼儿自主探究活动 引导幼儿多种方式的表达表现,获得三个转变:,幼儿: 以教材为中心以生活为学习背景 以教师为中心自主学习 重知识积累知识情感能力整体发展 教师: 以教材为中心从自然社会教育资源库中获取信息和资源 全部预设预设和在幼儿的活动中生成结合 注重幼儿学习结果在过程中关注态度方法能力,对传统游戏活动功能的重新思考,儿童发展的需要. 游戏活动的特定功能. 二者结合形成有效的教育途径. 渗透现代教育理念:在交往和矛盾中引导幼儿自主建立规则;在规则的实践中体验人际合作的重要和快乐.,课程内容和方法的整合(三),在学习性家庭建设中延伸幼儿园生活经验,

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