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文档简介

1、2.4 有理数的加法法则米脂县龙镇中学高锐敏 2016.9,1经历探索有理数的加法法则的过程，能熟练运用法则进行计算 2在有理数加法法则的教学过程中，培养观察、比较、归纳及运算能力 3在小组合作学习过程中体会到数学活动的乐趣和意义,学习目标,活动一：有理数加法法则：请同学们仔细阅读教材P34的内容，然后计算： (1)(2)+(7) _ (2) (3)+1_ (3) 3+(2) _ (4) (4)+4_ (5) (7)+0_ (6) (+7)+5_ 请你再写一些算式试一试. 思考：两个有理数相加，和的符号怎样确定？ 和的绝对值怎样确定？,探究点一：有理数的加法法则,合作探究 达成目标,【展示点评

2、】有理数加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 异号两数相加，绝对值相等时，和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.一个数同0相加，仍得这个数.,( - 5 ) + ( - 3 ) = - ( 5 + 3 )= - 8 ( - 5 ) + (+ 3) = - ( 5 - 3) = -2,同号两数之和这是名符其实的和，做加法。 异号两数之和表面上叫“和”，其实是做减法。,探究点一：有理数的加法法则,合作探究 达成目标,【小组讨论1】阅读教材，思考：进行有理数的加法，一般需要经历哪些步骤？,合作探究 达成目标,【反思小结】步骤：（1）符号的确

3、定;(2)绝对值的计算.安置“一观察，二确定，三求”的步骤进行，第一步观察两加数的符号是同号还是异号；第二步确定用哪条法则；第三步求出结果.,探究点一：有理数的加法法则,有理数加法,计算下列各题：,（1）180 +（- 10）； （2）（- 10）+（- 1）； （3）5 +（- 5）； （4）0 +（ - 2）.,解:,（1）180 +（- 10）,（绝对值不相等的异号两数相加）,（取较大加数的符号，并用较大的绝对值减 去较小的绝对值）,= +（180 - 10）,= 170,（2）（- 10）+（- 1）,（同号两数相加）,（取相同的符号，并把绝对值相加）,= -（10 + 1）,= - 11,（3）5 +（- 5）,（绝对值相同的异号两数相加 ）,（和为0）,= 0,（4）0 +（ - 2）,（一个数同0相加）,= - 2,（仍得这个数）,1.本课知识：有理数加法法则. 2.本课典型：根据有理数加法法则进行计算和求 解实际问题. 3.我的困惑：,总结梳理 内化目标,达标检测 反思目标,1. 计算32的结果是() A.1B.1C.5D.5,B,2.在0，1，2，1这四个数中，任意两个数之 和的最小值是( ) A.3 B.1C

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