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文档简介

1、基于批判性思维的写作指导,复旦附中 王召强,不要问你的国家为你做了什么，而要问你为你的国家做了什么。 肯尼迪就职演说（1961）,一定要问：国家为你做了什么,我们当然要问“国家为你做了什么”，因为唯有弄明白这个问题的答案，我们才有办法下定决心，相应于国家为我所做、所提供的服务，我能为国家做什么，我又愿意为国家做什么。 杨照故事照亮未来,小组讨论,国家本位,个体本位,VS,我和我的同胞们能通过政府做些什么,自由人既不会问他的国家能为他做些什么，也不会问他能为他的国家做些什么。而是会问：我和我的同胞们能通过政府做些什么。以便尽到我们个人的责任，达到我们各自的目标和理想，其中最重要的是：保护我们的自

2、由。 美米尔顿弗里德曼资本主义与自由,国家的灵魂是正义，爱国首要的内涵是爱正义。,所谓公民就是不仅爱国家，而且爱正义的人，也就是爱国家，并且促进国家正义的人。所谓臣民，究其实质而言，乃是那种只爱国家而不爱正义，或者爱国家而不能爱正义的人。而那些假借爱国之名而行非正义之事的人，不但成不了爱国的公民，反过来还会成为背离国家正义的暴民。 刘铁芳公共生活与公民教育,前提1：国家事实如何（价值实体）：国家最终源于社会的统一和最大化需要；直接源于最高权力之契约。 前提2：国家目的如何（价值标准）：国家制度的根本价值标准是公正与平等；最高价值标准是人道与自由。 前提3：国家应该如何（价值）：公正、平等、增减

3、每个人利益总量。 王海明国家学原理,国家制度价值推导公式,结论1：国家制度之好坏（制度是否与价值相符）：民主制是唯一好的国家制度，具有绝对的普世价值。 结论2：好国家制度如何实现之条件：政治、经济、社会、文化、主观条件。 王海明国家学原理,国家制度价值推导公式,合理证明的核心是诚实,合理证明的核心是诚实；不要歪曲你的思考去证明你一心想要证明的；不要夸大其词得出不适当的结论，也不要只因为某个想法与你平素相信的不一致就冲着天空大声喊叫它是错误的。要怀疑那些其所说的不合常理、不合逻辑的人；要小心那些以逻辑之外的基础为依据想要骗你接受某些事情的人。 查农社会学与十大问题 ,批判性思维的核心问题,这个社会在我身上已经塑造出来的而我不再愿意按这种状态生存下去的（东西）到底是什么？ 亨利吉鲁教师作为知识分子,批判性写作小结,我们必须赞扬批判的冲动，必须揭露在现实与隐藏现实的外部条件之间所存在的区别。这是所有教育者都必须面对的任务。但是，我们首先应该关注的是这样的教育问题，即教学生批判地思考，教学生学习如何肯定他们自己的经验，并且教他们理解无论是个人还是集体都必须为了一个更公正的社会而奋斗。 亨利吉鲁教师作为知识分子,篇章训练,现在有人对你们说：“牺牲你们个人的自由，去求国家的自由！”；我对你们说：“争

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