获得教养的途径.ppt

1、获得教育的途径：赫尔曼黑塞，检查预习，注释交叉词；跋涉、放纵、安慰、麻痹、伤害，赋予丰富多彩的成语知识；看着大海，叹息；检查预览，注释交叉词；跋涉，b放纵，n安慰，ji麻痹，b伤害，清，给j丰富多彩的成语知识；看着大海，在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻工作感觉力度不够，束手无策。仰望海洋。4.思考问题。1.什么是真正的教养？2.作者认为接受教育最重要的方式是什么？问题思考为什么作者认为获得教育的最重要途径是学习世界文学？(默读第二段2分钟。)在下面的句子中回答：阅读世界文学，是的，阅读经典可以让我们感到满足和快乐，可以让我们有新的意识和理解，可以让我们欣赏人类所想所想的浩瀚和丰富，从而在我

2、们自己和整个人类之间建立起紧密的联系，让我们的心随着人类的心跳而跳动。它可以集中我们的思想，让我们的生活越来越充实、高尚和有意义。阅读优秀的书籍就像和过去最杰出的人物进行一次推心置腹的谈话。(法国)笛卡尔，为什么经典作品有不同的功能？为什么老学者总是提醒我们读经典著作？每个国家都有自己的文学史，每个国家尊敬的作家通常来自世界各地。中国的屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹和鲁迅，俄国的普希金和托尔斯泰，法国的司汤达，英国的莎士比亚，意大利的但丁，西班牙的塞万提斯等。他们的作品不仅在中国传播，而且产生了世界的影响，滋养了无数人。反复阅读可以找到自己的灵魂和生活的意义。经典不仅是民族文化和人类文

3、化的结晶，也是语言艺术的典范，代表了一个时代人类和语言的巅峰。一个人年轻时读的书必然会影响他的一生，对他的人文素质起着不可估量的作用，甚至决定了他一生的审美追求。因此，人们应该注意在学习的初始阶段打下良好的精神“基础”，确立终身阅读的方向。今天学习，或获得学位资格，嫁给一个美丽的女人在一个男人和嫁给一个善良的男人在一个女人；或者成为大师，踢你的屁股；或者为了爵禄而刮土地；或者做一只走狗，做一个宣言；或者写讣告和祝贺；或者为了文书工作而抄写这些书；或者做个算命的，解释八卦；或者当老师，欺骗孩子，等等。都是以阅读的名义，利用利润，这不是阅读的目的。有些人拿着父母的钱，上了大学，跑了100米，带着一

4、面大银盾回家，我看不起它，因为这似乎不是学习的目的。可悲的是，读书的目的在追求名利中迷失了。林语堂谈到了阅读，清华学生刘海洋用浓硫酸在公园里打伤了黑熊。“你不能说我一无所有，你也不能说我一无所有。”11岁的诗人海子快乐时刻把两个人作为一个学习小组，拿出一张纸，集中了大家的智慧，并根据作者的观点，为弟妹们写了阅读建议。(时间是3分钟)，12。关于这个问题的讨论：“你不可能靠偶然得到的报纸和流行文学学会真正意义上的阅读，但你必须阅读名著。”阅读这篇文章时，请告诉我一些关于作者观点的不可理解的句子或问题？经过小组讨论，我提出了一两个有价值的问题。既然有人说“真正的教育不追求任何特定的目的”，为什么你

5、说教育是“追求精神和精神上的完美”？这不是矛盾吗？这两句话并不矛盾。真正的修养没有功利的企图，这是为了“精神和灵魂的自我完善”，而“特定目的”是指某些能力和技能的提高。从人类生存的角度来看，能力和才干固然重要，但它们毕竟是生存的手段，而培养或教养是生存的境界。作者认为阅读是为了“养心”，主张“爱读”和有效阅读。一个善于阅读的人不追求数量，而只追求灵魂的获得。作者认为读者应该有对爱情、理想的追求和对知识的尊重。他所说的“教育的前提是要有一个受教育的对象”，通俗地说，就是读者要有受教育的欲望，要有完整的人格，要追求个性。如果一个人没有个性，没有个性，他的阅读可能就没有教育。作者认为阅读不在于数量，

6、他说：“有些人一生只看十本书，但他们仍然是真正的读者。”为什么阅读教育要与“人格”和“人格”联系在一起？这句话阐述了对阅读的态度。阅读名著，尤其是那些有长期影响和世界声誉的名著，应该有一种崇敬和庄重的感觉。没有尊重感，就很难实现杰作的伟大。要受教育，最重要的方式是学习，但阅读不一定导致教育。首先，如何阅读，没有爱的阅读，没有尊重的知识，当然不会用心去教育。第二，关键在于人。在我们发现杰作的真正价值之前，我们必须展示我们对它的价值。“你自己的价值”是对自我完善的追求，“杰作的真正价值”是上述经典的功能。如何理解黑塞的观点，即“我们必须先展示我们对杰作的价值，然后才能发现它的价值”？作者想告诉我们

7、获得教育的最重要的方法是学习经典。更重要的是，告诉我们只有为教育而读书才能读出杰作的真正价值。总而言之，两者相辅相成。在第6段，为什么作者说只有一些人能达到阅读的目的？作者如何解释这两种阅读方法？笔者以儿童阅读的不同发展趋势为例，介绍了两种不同层次的阅读：一种是“大多数缺乏天赋的人”，他们认为阅读是一件自然而无足轻重的事情，只能阅读庸俗的文学作品。另一个原因是，一些被字母和字符的特殊魅力所吸引的人总是被新的魅力所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越广阔。2.在解释这两种阅读方法时，作者使用了什么样的论证方法？作者把书的世界比作幼儿园、大公园、城市和乡村、整个世界、天堂、

8、海岸和其他美丽的东西。强调为教育而学习是一次愉快的精神旅程，这种追求可以不断进入一个新的境界。作者将“最缺乏才华的人”与“极少数被文字的特殊魅力所吸引的人”进行了比较，强调后者总是被新的魅力所吸引，总是散发出异彩，在他们面前展现出一个崭新而广阔的元叶。在第七段，作者强调用自己的阅读经验阅读经典。“几年后，读者将会呈现出一个全新的面貌，他们将会获得新的理解，并在他心中引起新的共鸣。”经典作品是一本书，每次重读都会带来发现。卡尔维诺(意大利)，经常阅读和更新，思想家和作家的作品，将在几年内向读者展示一个新的和变化了的面貌，并将在他的头脑中得到新的理解和引起新的共鸣，原因是什么？学会阅读，知道如何用

9、自己的经历去深入阅读，然后发现经典作品的独特魅力。随着人们经验的增长和阅读的深化，他们可以从名著中找到一些东西，这就是所谓的“经常阅读，经常更新”。学者王在读书随笔中写道：阿q正传的读书心得；这个民族的杰作读了就消化不了；第一次；我们就笑得肚子痛；第二次：只有一点点不是笑声的组成部分；第三次：鄙视阿q这个人；第四次：鄙视变成同情；第五次：同情变成了深思的眼泪；第六次：阿q或阿q；第七次：阿q冲向自己，想和你“睡觉”；第八次：一次；第九次：变成你的亲人；第十次：扩展到你的邻居；十一次：扩展到全国；十二次：甚至延伸到外国人的土地；十三次：你认为它是一面镜子；十四次：也许是警报；真正的经典，永远不会

10、厌倦读你上千次。概述，受教育的途径，教育的内涵，追求精神和精神的完美，受教育的途径(学习世界文学)，通过阅读经典来受教育的先决条件：人格和人格，爱阅读，尊重知识，用经验教育，如何阅读名著(经典)，受教育的必要性，以儿童阅读的不同发展趋势为例，以他们自己的阅读经验为例，议论文的结构严谨，能有效地论证论点，用论证的逻辑力量“征服”读者。本文从大的角度出发，采用了分层结构。第一部分呼应主题，指出真正修养所追求的目的；第二部分跟随第一层，明确了获得教育的重要途径之一是阅读经典著作。这两个部分相互深入，有效地论证了中心论点。从小的角度来看，采用总分结构。首先，指出中心获得教育的重要途径之一是阅读经典作品；后分裂理论：指出阅读经典作品的意义，提出正确的阅读观，明确阅读经典作品的益处。从总到分，层次分明，话语语言准确、生动、形象。论证是合理的。要清楚地解释真理，我们必须有清晰的概念、准确的判断和严格的推理。反映这些概念、判断和推论的单词、句子和段落自然必须是