三年级英语上册 Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in England教学设计 外研版

1、模块1单元1你在英国使用筷子吗一，教学目标a:知识和技能：使学生掌握筷子、刀叉、使用、容易、难、乱这几个词，能满足听和说的要求。掌握句型你想要？你用？并可以用这种句型进行问答练习和实际应用。过程与方法：采用活动教学和任务教学，游戏与活动相结合，充分发挥学生的学习主体性。C:情感、态度和价值观：比较中西饮食文化的差异，让学生了解一些西方相关文化，对学生进行道德教育。当别人遇到困难时，我们应该帮助别人。二，教学难点要点：你有吗？是的，我们有。/不，我们没有。我们使用.并且可以在实际情况中使用。困难：你有吗？灵活的应用可以比较中西文化的差异。三，学习情况分析(学生，教材)这节课的主要情节是大明艾米和

2、斯玛特女士在公园的一家快餐店吃中国面条。艾米吃饭时不会用中国筷子，这引出了一个关于中西餐具的话题筷子、刀叉。这个班的教学对象是三年级的学生。大多数孩子对学习英语有浓厚的兴趣。他们积极主动，乐于参与，思维活跃，善于模仿，表达能力强。第四，教学工具课件、光盘、教学字卡、物理投影仪。V.教学过程热身1.问候。我有一个愉快的假期。你假期过得愉快吗？是的，我喜欢。2.照我做(老师做动作和表达，并引导学生说：我也是老师睡觉：我累了老师做笑脸：我很开心老师的手摸了摸他的肚子：我饿了展示1.随机学习或复习单词。把这节课的单词贴在黑板上。米饭面条筷子刀叉学习新句子。(老师边说边在黑板上写字部分是替换部分)我喜欢

3、米饭。你想要米饭吗？是的，我喜欢。不，我不(不)。你用筷子吗？是的，我喜欢。不，我不知道。我喜欢面条。你想要面条吗？是的，我喜欢。不，我不知道。你用刀叉吗？是的，我喜欢。不，我不知道。2.(1)老师借面条的图片来画筷子我喜欢菜肴。我用筷子吃饭。拿出真正的“筷子”，边做边说筷子引出单词，展示卡片。小活动：一口气说两句话。让我们看看谁能读更多的单词。这个单词的发音对学生来说是一个难点，所以学生应该尽可能多地说话，并及时纠正他们的发音。/i /I/全班一起读的：B :read分别由女孩和男孩阅读(2)教师在与学生的交流中引入新词“使用”你会用筷子吗？使用显示卡我们在中国使用短语。引导学生跟随老师，自

4、然说出句型在黑板上写字的时候，我们用的是碎屑。你用筷子吗？是的，我们有。不，我们没有。在黑板上写字(3)两人一组提问和回答。老师问英国人是否使用筷子，是否拿出刀叉，是否出示卡片来教阅读单词我们在中国使用筷子。英国人使用筷子吗？不，他们没有。英国人使用刀叉。介绍一把刀叉并教它。补充板书，练习简单的句型，然后练习一般问题的问答：你用筷子/刀叉吗？是的，我喜欢。不，我不知道。3.文本的呈现。(1)听录音，回答问题。(由易到难引出两个新单词，引导学生说出完整的句子：筷子对艾米来说很难。刀叉对她来说很容易。(课件显示学生过去学过的反义词，但学生可以先试着谈论：大大小小长短胖瘦冷热黑白易硬(2)阅读并重复

5、对话。找出句子，“你？”。然后圈出他们。学生们读他们找到的句子。(3)实践根据课文内容完成句子，学生分两步完成。在中国，我们使用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .在英国，人们使用_ .筷子是中国人的专利。它们是为英国人设计的。在中，我们使用在中，人们使用对来说容易对来说难步骤3整合和扩展1.用句型：你想-？你用-？小组合作课堂用书第三页问答2.小组合作交流主题（有的当店员，有的当顾客（3.练习表演对话（评价（比赛。4.你会用筷子吗？是的，我知道。是的，我喜欢。我们在中国使用筷子。它们对我们来说很容易。通过课件，学生跟随老师有节奏地表演唱诵，同时运用课件给出结构，学生编第二首赞美诗你使用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _吗？是的，我知道。是的，我喜欢。我们在英国使用_ .它们对我们来说很容易。步骤4总结：引导学生说出中西方饮食餐具的不同。家庭作业听，指出并重复第2页的对话