感悟语言的奥妙——《语文常谈》

1、-鉴赏文学类阅读之语言特色,赏文学之美 品语言之味,广州市南武中学语文科 王磊,【学习目标】 1、熟悉鉴赏文学类文本语言特色的题型，明确答题方向。 2、掌握鉴赏文学类文本语言特色的方法，学会知识迁移。 【学习重点】 学会多角度鉴赏文学类文本语言特色。,真题回顾：寻找命题轨迹,1.【2018全国2卷有声电影老舍】小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。 （6分） 2.【2017全国3卷我们的裁缝店李娟】本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分） 3. 【2017全国2卷窗子以外林徽因】结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 4.【201

2、5年浙江卷捡烂纸的老头汪曾祺】赏析文中划横线部分。(4分) 5.【2014江苏卷安娜之死俄列夫托尔斯泰】请探究作品结尾画线句的意蕴。（6分）,考 点 解 读,高考考试说明对文学类文本阅读考查的要求有两个层级： 一是理解。 （1）理解文中重要词语的含义； （2）理解文中重要句子的含意； 二是鉴赏评价。 体会重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术。,设 题 形 式,主观题： 1解释文中“”一词的含意。 2. 赏析文中画线句子（或文段）。 3. 请联系全文，说说你对某句的理解。 4. 简析本文的语言特色。 5. 本文语言很有特色（具有特点），请举例分析。 6. 分析本文的语言风格或谈谈文章的语

3、言艺术。 7. 以为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。,选择题,【塾师老汪2015年全国2卷】 D本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。 【鞋2014年全国2卷】 D小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。 【血的故事2014年全国1卷】 E这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事。小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。,文段一：才子赵树理,问：本文语言很有特色，请结合文中画线的两处分别加以赏析。,【答

4、案】第处：句子结构简单、紧凑，句式短小，用“高”“长”“细长”分别形容个子、脸型、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。 第处：语言简洁，不用修饰语，用“唱”“念”“拉”“走”等一连串生动传神的动词表现了赵树理的艺术才能。,文段二：骆驼祥子节选,问： 第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。,【答案】运用了口语方言（北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”）（ 分）；例如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等；( 分) 质朴（自然、通俗）（ 分）、形象（活泼、生动）。（ 分）,文段三：水在滴,问：文章第四段给读者以独特的审美感受，请从描写角度和句式

5、运用两方面进行赏析。 【答案】 描写角度：从听觉、视觉、嗅觉、味觉多种角度描写，给人身临其境的真实美。 从虚和实的角度指写，由眼前的水滴声写到山间的竹子，使内容具有意境美。 句式角度：运用排比、对偶，句式整齐；在整句中间用散句，句式灵活。语言富有韵律美。,归纳总结:巧把金针度与人,1、修辞之美：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、借代、设问、反问、反复、顶真等。 常见的修辞手法的表达效果： 比喻、拟人：生动形象、鲜明具体 夸张：突出特征，激发联想，生动形象 对偶：句式整齐，表意凝练，富于节奏 排比：强调内容，造成气势，强化抒情 反复：一唱三叹，加强节奏，强化内容 借代：突出特征，强调重点，含蓄委婉

6、2、用词之美：动词、形容词、数词的使用，使语言准确简明、生动形象，富有表现力。 叠词、拟声词的使用，增强艺术表现力，富有音韵美。,问：鉴赏小说语言可以从哪些角度考虑？,3、句式之美：长短句结合，整散结合。 使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。 长短句结合，使句式参差，错落有致，节奏富于变化。 使用整句（对偶、排比、四字短句）使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。 整散结合，使语句既整齐和谐，又富于变化，增强了语言的灵动性。 4、描写之美：白描、视听嗅触觉结合、动静结合，使语言突出生动、形象传神。,5、风格之美： 质朴平实-华丽典雅； 通俗自然-含蓄蕴藉； 简洁明快-优美细腻 幽默诙谐-寓庄于谐

7、； 口语-书面语（文白夹杂） 地域特色、浓郁风情,真题巩固：有声电影（老舍）,6. 如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果； 如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果； 如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出； 如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味； 如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默； 如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。,文章不是无情物， 情到深处语亦真。 字斟句酌寻规律， 雅吟美诵品佳文。,文段四：被时间决定的讲述,【答案】（1）形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。 （2）优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。 （3）含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损